Введение…………………………………………………………………….3

1. Общая характеристика понятия "личность"

в психологической науке……………………………………………….5

1.1. Сущность понятия "личность"……………………………………5

1.2. Процессы и свойства личности……………………………………9

2. Периодизация развития личности…………………………………….15

2.1. Периодизация психического развития в трудах

Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, А.В. Петровского………….15

2.2. Периодизация психического развития в трудах

Э. Эриксона, З. Фрейда, Л.Колберга…………………………….19

Заключение………………………………………………………………..27

Библиографический список литературы………………………………...29

Приложения……………………………………………………………….30

По поводу вопроса "Что такое личность?" велись и ведутся долгие, нескончаемые споры. Причин тому несколько. Во-первых, крайне трудно, практически невозможно представить себе человека как личность, то есть как человеческого индивида, обладающего ясно выраженным социально-нравственным обликом, своим общественным "лицом", без потребности в выработке собственного цельного мировоззрения, уходящего корнями в толщу мировой культуры, без по-своему активного отношения к сколько-нибудь значительным явлениям действительности. Личность без мировоззрения представить невозможно. Личность без самосознания - нонсенс. Если подобные люди и встречаются, то в этих случаях мы имеем дело с индивидами, влачащими социально и духовно зависимое существование, живущими, как говорится, чужим умом, а это свидетельствует о невысоком уровне собственно личностного развития.

Во-вторых, личностью в полном смысле слова является человек, который не вынуждается вступать в какие-либо общественные отношения отчуждения, эксплуатации и дискриминации, человек, чьи способности и взгляды не служат источником хищнической наживы, базой чьего-то паразитического благополучия.

Наконец, еще один признак личности состоит в непременном обладании способностью и полем для творческого самоутверждения в той или иной сфере общественно полезной деятельности, ибо человек является личностью не только "в себе", субъективно, в собственных представлениях, но и объективно, вовне, "для других". Всем перечисленным, конечно, не исчерпываются характерные особенности личности, но и без этого рассуждать о личности, по меньшей мере, странно.

Идеал человеческой личности - это представление о совершенном человеке, которое живет в произведениях литературы и искусства, народном творчестве. Если посмотреть на героев сказок, песен, народных былин и сказаний, то можно увидеть, что они обязательно включают в себя такие качества как ум, красота, трудолюбие, физическая сила, выносливость.

Идеал телесной и духовной красоты занимал умы многих педагогов уже с глубокой древности, с античных времен. Однако там гармоничное соединение физического и духовного в человеке полностью исключало труд. В средние века идеалом становиться духовный аспект. Идея гармонического развития человека вновь прозвучала и получила дальнейшее развитие в трудах педагогов-гуманистов эпохи Возрождения. Эта эпоха подарила миру много разносторонне образованных людей, развивших до высокого совершенства свои природные задатки. Они видели идеал разностороннего воспитания в соединении обучения с трудом, в котором принимают участие все члены общества. Сейчас идея всестороннего развития личности как высшей цели воспитания признается всем миром. Поэтому тема личности в психологической науке остается актуальной во все времена.

Объект исследования - понятие "личность".

Предмет исследования - понятие "личность" в психологии".

Цель исследования - изучить понятие "личность" в психологии".

Для реализации данной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Раскрыть сущность понятия "личность".

2. Рассмотреть основные процессы и свойства личности.

3. Рассмотреть периодизацию психического развития в трудах Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, А.В. Петровского, Э. Эриксона, З. Фрейда, Л. Колберга.

1. Возрастная и педагогическая психология / Сост. И.В. Дубровина. - М., 1998. - 320с.

2. Выготский Л.С. Психология. - М.: Апрель Пресс, 2000. - 1008с.

3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. - М.: ЧеРо, 1997. - 345с.

4. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1975. - 322с.

5. Общая психология. Курс лекций для I ступени педагогического образования / Под ред. Е.И. Рогова. - М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 1998. - 438с.

6. Общая психология / Под ред. А.В. Петровского. - М.: Просвещение, 1986. - 322с.

7. Оллпорт Г.В. Личность в психологии. - СПб.: Ювена, 1998. - 346с.

8. Петровский А.В. Быть личностью. - М.: Педагогика, 1990. - 310с.

9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 2001. - 387с.

10. Столин В.В. Самосознание личности. - М., 1983. - 345с.

11. С чего начинается личность / Под ред. Р.И. Косолапова. - М.: Политиздат, 1984. - 365с.

12. Фрейд З. Психология масс и анализ человеческого Я. - М., 2004. - 192с.

13. Эльконин Д.Б. Детская психология: Учебное пособие. - М.: Академия, 2004. - 384с.

14. Эриксон Э. Детство и общество. - СПб.: АСТ, 1996. - 592с.

Примечаний нет.