книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
'Проблема направленности личности' ( Курсовая работа, 36 стр. )
«Исследование взаимосвязи интеллектуальных способностей младших школьников с их социальным статусом в группе сверстников» ( Дипломная работа, 84 стр. )
«Педагогические методы по усовершенствованию учебно-воспитательного процесса в начальной школе». ( Отчет по практике, 25 стр. )
«Темперамент и динамика личностных качеств образа «Я» у школьников и студентов» ( Дипломная работа, 67 стр. )
" Исследование влияния тревожности на достижения успехов в спорте" ( Дипломная работа, 65 стр. )
"Взаимосвязь между дифференциально-психологическими свойствами, стрессоустойчивостью и отношением к работе" ец422444 ( Курсовая работа, 39 стр. )
"Виды эмоций" еу3343 ( Контрольная работа, 17 стр. )
"Влияние традиционной воспитательной беседы на развитие начальных мировоззренческих представлений детей 6-7летнего возраста" ( Дипломная работа, 59 стр. )
"Возникновение и основные этапы развития психики в филогенезе" н45353 ( Контрольная работа, 18 стр. )
"Гендерные различия протекания кризиса середины жизни" ( Курсовая работа, 40 стр. )
"Диагностика межличностных отношений в малой социальной группе" ( Курсовая работа, 31 стр. )
"Диагностика при подборе кадров" ( Курсовая работа, 48 стр. )
"Динамика развития учебного коллектива 8 "а" класса общеобразовательной школы №1285 ( Отчет по практике, 19 стр. )
"Изучение взаимосвязи удовлетворённости работой и браком" ( Дипломная работа, 78 стр. )
"Изучение местоимений на основе опорно-графических схем на уроках русского языка в 6 классе".1 ( Дипломная работа, 61 стр. )
"Изучение социально психологической адаптации у представителей различных социальных групп в период кризиса." ( Курсовая работа, 46 стр. )
"Изучение уровня субъективного контроля и самооценки личности"* ( Курсовая работа, 45 стр. )
"Индивидуальные психологические особенности человека как главный фактор рационального профессионального выбора" 24ввцц ( Курсовая работа, 41 стр. )
"Индивидуальные приемы и техники психологического консультирования (сравнительный анализ)" ( Дипломная работа, 104 стр. )
"ИСКУССТВО, КОТОРОЕ ЛЕЧИТ ИСТЕРЗАННОЕ "Я": БИОЭТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АРТ-ТЕРАПИИ" ( Курсовая работа, 15 стр. )
"Использование здоровьесберегающих технологий в коррекционно-педагогическом процессе" ( Курсовая работа, 55 стр. )
"ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ХАРАКТЕРА ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА"1 ( Дипломная работа, 71 стр. )
"Исследование психосоциальных стресс-факторов в разных видах профессиональной деятельности" ( Курсовая работа, 30 стр. )
"Исследование психосоциальных стресс-факторов в разных видах профессиональной деятельности" (Украина) ( Курсовая работа, 30 стр. )
"Исследование профессионального самоопределения выпускников 9-х и 11-х классов 2004 г. образовательных учреждений для детей-сирот" ( Дипломная работа, 95 стр. )

Введение………………………………………………………………….…..………

1. Общая характеристика посттравматических стрессовых расстройств………...

2. Особенности психологических реакций на участие в боевых действиях….….

3. Диагностические признаки посттравматических стрессовых расстройств……

4. Система и принципы психологической реабилитации………………………..…

Заключение……………………………………………………………….………….

Список использованной литературы…………..………………………..………….

…3

…4

110

114

..18

..27

29

..

Известная трагедия в Беслане определила интерес к теме "Посттравматиче-ские стрессовые расстройства участников боевых действий". Как сообщали сред-ства массовой информации, спасение заложников представляло собой общевой-сковую операцию, шли полномасштабные боевые действия, последствия которых для оставшихся в живых нашли выражение в виде сильнейшего психологическо-го стресса.

В целом боевая обстановка может определить два основных психических состояния человека. Первое - активное стеническое психическое состояние уча-стников событий, сопровождающееся боевым подъемом, собранностью, мобили-зацией физических и психических сил, способствующее успешному выполнению боевых задач. Второе - отрицательное состояние, затрудняющее выполнение бое-вых задач, выражается в беспокойстве, тревоге, неуверенности, подавленности, апатии и пр. Все это ведет к психической напряженности, переутомлению, страху и панике, потере способности действовать в боевой обстановке .

Своеобразие психологических последствий участия человека в боевых дей-ствиях заключается в том, что они сопровождают его всю оставшуюся жизнь. Но вот их проявления существенно различны: от полной социальной и психической дезадаптации и асоциального поведения до определенной жизненной мудрости, уникальной системы нравственных ценностей и значительного конструктивного потенциала, реализуемого с максимальной пользой для социума.

История знает множество примеров, когда именно ветераны войн вносили позитивные коррективы в развитие общества, оказывались именно той силой, ко-торая его сплачивала и не давала погибнуть. Но есть и множество примеров, ко-гда эти люди становились угрозой безопасности общества, его болезнью и траге-дией.

Изучение причин, условий и особенностей проявления психологических последствий участия человека в боевых действиях представляет основной инте-рес как раз с точки зрения поиска путей реализации позитивного потенциала, ко-торым располагают люди, прошедшие войну, в силу того, что их жизненный опыт выходит далеко за рамки среднестатистического члена общества.

Актуальность темы реферата обусловлена недостаточностью исследова-ний рассматриваемой проблемы не только с точки зрения психологической нау-ки, психиатрии, а именно с точки зрения всего общества и тех политиков, кото-рые берут на себя смелость руководить обществом, строить и обосновывать раз-личные модели общественного развития.

Несмотря на многолетние исследования того, что сейчас принято называть посттравматическими стрессовыми расстройствами (далее - ПТСР), вопросов в этой области возникает больше, чем имеется ответов. И, тем не менее, эти вопро-сы нуждаются в том, чтобы они были поставлены не только перед специалиста-ми, но и перед теми, кто несет ответственность за развитие общества, за его безо-пасность, за благополучие всех его членов.

1. Военная психология и педагогика. Под ред. В.Ф. Кулакова. - М., 1998.

2. Гарбузов В.И. Практическая психотерапия. - СПб., 1994.

3. Ещенко Н.Г. Негативные психические состояния в деятельности сотрудни-ков СОБР и пути преодоления их последствий. Автореф. дисс... канд. пси-хол. наук. - Тверь: ТТУ, 1997.

4. Зеличенко А.И. Психология духовности. - М., 1996.

5. Киршбаум Э.И., Еремеева А.И. Психические состояния. - Владивосток, 1990.

6. Котенёв И.О. Психологическая диагностика постсрессовых состояний. - Пермь, 1998.

7. Котенёв И.О., Богданова М.Б. Террористический акт в Буденновске: постстрессовые состояния у работников милиции // Известия МЦПО и КЕМ при ГУК МВД России, 1996. - № 3.

8. Международная классификация болезней (МКБ-10), Классификация психи-ческих и поведенческих расстройств. Исследовательские диагностические критерии, - ВОЗ, Женева, СПб., 1995.

9. Наенко Н.И. Психическая напряжённость. М., Изд-во МГУ, 1976.

10. Немчин Т.А. Состояния нервно-психического напряжения. - Л., 1983.

11. Соловьев И.В. Посттравматический стрессовый расстройств: причины, усло-вия, последствия, оказание психологической помощи и психореабилитация. - Уфа, 2001.

12. Сосновикова Ю.Е. Психические состояния человека, их классификация и диагностика. Горький,1975.

13. Тарабрина Н.В. Практикум по психологии посттравматического стресса. - СПб., 2001.

14. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. - СПб., 2002.

15. Horovitz M. J. Stress-response syndromes (2nd ed.). - New York, 1986.

16. Horovitz M., Wilner N., Alvarez W. Impact of Event Scale: A measure of subjective stress // Psychol. Med.- 1979. - V. 41.

17. Kardiner A. Traumatic neuroses of war. - In: S. Arietti (Ed.), American Handbook of Psychiatry. N.Y.I Basic Book, 1969.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»