Введение 3

1. Материнская депривация и дети с ЗПР 5

1.1. Роль семьи в воспитании детей с ЗПР 5

1.2.Материнская депривация и ее влияние на развитие ребенка 10

2. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с задержкой психического развития 16

2.1. Понятие задержки психического развития 16

2.2. Особенности личности и эмоциональной сферы детей с задержкой психического развития 17

3. Экспериментальное изучение влияния материнской депривации на эмоциональное развитие старших дошкольников с ЗПР 22

3.1. Описание методик диагностики эмоционального развития дошкольника с ЗПР 22

3.2. Проведение диагностики эмоционального развития детей с ЗПР в экспериментальной и контрольной группах. 28

Заключение 33

Список литературы 34

Приложение 1 36

Приложение 2 37

Приложение 3 38

Актуальность. Рождение в семье ребенка с нарушениями в развитии - проблема, затрагивающая все стороны жизни, вызывающая сильные эмоциональные переживания родителей и близких родственников. Затруднения в достижении психологически значимой цели в таких семьях приводят к ухудшению у родителей общего самочувствия, появлению различных нервно-психических расстройств (реактивные состояния, депрессии, суицидальные высказывания, истерические реакции и т.д.), что в свою очередь приводит, как правило, к нарушениям внутрисемейных отношений. Особенно трудно бывает родителям, когда кроме отклонений в психическом либо физическом развитии ребенка наблюдаются внешние дефекты.

В связи с состоянием ребенка искажается поведение взрослых, в семье возникают проблемы, с которыми родители не могут справиться самостоятельно: нарушается взаимодействие с социальным окружением, круг общения составляют близкие родственники, знакомые, врачи, дефектологи и учителя. При этом семья замыкается, выдавая неадекватные реакции на рекомендации специалистов, вступая в конфронтацию с образовательными учреждениями. Складываются неверные представления о больном ребенке, возможностях его лечения и воспитания.

Объект - эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.

1. Буянов М. И. Ребенку нужна родительская любовь. - М.: Знание, 1995.-180 с.

2. Возрастные особенности психического развития детей./ Под ред. Дубровиной И.В. и Лисиной М.И. - М.: Просвещение, 2001 . - 362 с.

3. Дерманова И.Б. Диагностика эмоционально - нравственного развития.СПб:Речь, 2002-180с.

4. Дети с ЗПР/ Под ред. Власовой Т.А. - М.: Просвещение, 1999.-. 247с.

5. Диагностика и коррекция психического развития дошкольников / Под.ред. Коломинского Я.Л., Панько Е.А. Минск,2005.- 258с..

6. Задержка психического развития// Педагогический энциклопедический словарь. - М.: Проспект, 2003. - 800 с.

7. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб: Питер, 2001-698с..

8. Лангмейер И., Матейчек 3., Психологическая депривация в детском возрасте, Прага, 1999- 315с.;

9. Острогорский А.Н. Семейные отношения и их воспитательное значение. М., 1985-312с..

10. Поддубная Н.Г. Своеобразие процессов непроизвольной памяти у первоклассников с ЗПР// Дефектология. - №4. - 1980.-С.12-14.

11. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития./ Под ред. Б. П. Пузанова. - Москва.: Academia, 2001. - 480 с.

12. Рогов Е.В. Настольная книга практического психолога.-М.: ИНФА, 2001-325с.

13. Семенов Р.П. Материнская депривация. - М.: Просвещение 1990-.197с.

14. Сухомлинский В.А. О педагогической культуре родителей. //Сухомлинский В.А. Мудрость родительской любви. М., 1988. С. 37-61.

15. Ульенкова У.В. Шестилетние дети с ЗПР. - М.: Педагогика, 1990 -267с.

16. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.

Примечаний нет.