Введение 3

Глава 1. Особенности развития интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста 5

1.1. Общее развитие психики у детей старшего дошкольного возраста 5

1.2. Развитие внимания у детей старшего дошкольного возраста 10

1.3. Развитие памяти у детей старшего дошкольного возраста 12

1.4 Развитие мышления у детей старшего дошкольного возраста 15

Выводы по главе 1: 22

Глава 2. Роль игры в развитии интеллектуальных процессов у детей дошкольного возраста 23

2.1. Игра-ведущая деятельность детей дошкольного возраста 23

2.2. Дидактическая игра- средство умственного развития 24

2.3. Методики исследования уровня развития мышления, памяти, внимания у детей старшего дошкольного возраста 29

Выводы по главе 2: 40

Заключение 41

Список использованной литературы 42

Вопрос полноценного развития познавательных и интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста по-прежнему остается актуальным на сегодняшний день. Одним из приоритетных направлений сегодня, является развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста. Доказано, что интенсивное развитие интеллекта в старшем дошкольном возрасте повышает процент успешной обучаемости детей в школе.

Старший дошкольный возраст играет особую роль в психическом развитии ребенка: в этот период жизни начинают формироваться новые психологические механизмы деятельности и поведения, происходят существенные изменения в личности ребенка.

В данный период развития ребенка ведущая роль отведена игре. Дидактические игры - одно из средств воспитания и обучения детей дошкольного возраста. В игре ребенок развивается физически, приучается преодолевать трудности. У него воспитывается сообразительность, находчивость, инициатива. Надежда Константиновна Крупская отмечает, что приобретать знания можно не только сидя над книгой, а через игру, которая должна помочь детям познать жизнь, познать самих себя.

Программа воспитания в детском саду" предъявляет к дидактическим играм большие требования. В ней говорится: "С помощью дидактических игр воспитатель осуществляет сенсорное воспитание детей, развивает познавательные процессы (любознательность, понимание взаимосвязи простейших явлений и т. д.). Он использует игру как средство развития мышления, речи, воображения, памяти, расширения и закрепления представлений об окружающей жизни.

В связи с этим цель моей работы состоит в изучении особенностей развития интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста в игре.

Задачи направлены на рассмотрение:

- развития познавательной сферы у детей старшего дошкольного возраста;

- дидактической игры как средства, умственного развития;

- методик исследования уровня развития мышления, памяти, внимания у детей старшего дошкольного возраста.

В соответствии с целью формируется наша рабочая гипотеза: игра является ведущим средством развития познавательных способностей детей дошкольного возраста.

В качестве объекта исследования выступают игра дошкольника. Предмет исследования - познавательное развитие ребенка дошкольного возраста.

Методологической основой нашего исследования являются положение философии о взаимосвязи причины и следствия, труды педагогов и психологов по данной проблеме (Степанова О.А., Вайнер М.Э., Чутко Н.Я., Топаркова Т.А. и др.).

Для достижения поставленной цели использовался такой метод исследования как теоретический анализ и синтез.

Практическая значимость: материалы работы могут быть полезны педагогам, психологам, студентам и родителям дошкольников.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и библиографии.

1. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. Психологические исследования. - М.: Просвещение, 1988

2. Бушуева Л. С. Развитие творческого воображения в процессе обучения младших школьников // "Начальная школа", 2003, № 8

3. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. - М., 2001

4. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. - М.: Изд-во МГУ, 1999

5. Воспитателю о детской игре.: Пособие для воспитателей детского сада/ Под ред. Т. А. Марковой. - М.: Просвещение, 1982. - с. 16

6. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М.: Просвещение, 1997

7. Гильбух Ю. З. Внимание: одаренные дети. М. Знание.,2005

8. Гурова Л.Л. Психология мышления. - М.: ПЕР СЭ, 2005

9. Диск "Занимательные уроки для подготовки к школе" (Свидетельство Роспатент об официальной регистрации программы 2008615036 от 20.10.2008)

10. Дружинин В. Н. Психология общих способностей. - СПб.: Питер, 2000

11. Дурова Н. В., Новикова В. П. Ступеньки к познанию./ Худ. Ю. В. Богатова. - СПб.: ДЕТСТВО_ПРЕСС, 2003

12. Завалишина Д.Н. Психологический анализ оперативного мышления. - М. Наука, 2005

13. Запорожец А.В. Избранные психологические труды, в 2х томах. - М.,1998

14. Игнатьев Е.И. О некоторых особенностях изучения представлений и воображения. - М., 1975

15. Истомина З.М. Развитие произвольного запоминания у дошкольников. / Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. - М.,2002

16. Клочко E.B. Саморегуляция мышления и ее формирование. - Караганда, 2007

17. Козлова С.А. Дошкольная педагогика. - М.: Академия, 2004 - с.26

18. Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании. - М., 2005

19. Лазарева С.Ю., Фатеева Е.Ю. Развитие творческих способностей ребенка дошкольного возраста // "Открытый урок" 2005-2006

20. Лисина М.И., Капчеля Г.И. Общение со взрослыми и психологическая подготовка детей к школе. / отв. ред. Силвестру А.И.; НИИ педагогики. - Кишинев: Штиинца, 1987

21. Лосский Н.О. О детском мышлении // Вопросы психологии. -2006 - № 5. - С.135

22. Маллер А. Р. Помощь детям с недостатками развития. - М., 2006

23. Психологический словарь/под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Педагогика - Пресс, 2008

24. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учебное пособие: В 2-х кн.: - М.: изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. - Кн.1

25. Словарь психолога-практика /Сост. С.Ю. Головин. - 2-е изд., перераб. и доп., - М.: АСТ, 2001

26. Стрелкова Е.А. Игра - это серьезно! // Начальная школа: плюс - минус. 2001. № 4

27. Топаркова Т.А. Развитие умственных способностей \ Начальная школа. - №6. - 1997

28. Фридман Л.М. Психология воспитания. Книга для всех, кто любит детей. - М.: ТЦ "Сфера", 2007

29. Хуторский А.В. Развитие творческих способностей. - М.: Владос, -2000

30. Эльконин Д.Б. Психологические игры, 2-е издание. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1999 - с. 25

Примечаний нет.