книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
'Проблема направленности личности' ( Курсовая работа, 36 стр. )
«Исследование взаимосвязи интеллектуальных способностей младших школьников с их социальным статусом в группе сверстников» ( Дипломная работа, 84 стр. )
«Педагогические методы по усовершенствованию учебно-воспитательного процесса в начальной школе». ( Отчет по практике, 25 стр. )
«Темперамент и динамика личностных качеств образа «Я» у школьников и студентов» ( Дипломная работа, 67 стр. )
" Исследование влияния тревожности на достижения успехов в спорте" ( Дипломная работа, 65 стр. )
"Взаимосвязь между дифференциально-психологическими свойствами, стрессоустойчивостью и отношением к работе" ец422444 ( Курсовая работа, 39 стр. )
"Виды эмоций" еу3343 ( Контрольная работа, 17 стр. )
"Влияние традиционной воспитательной беседы на развитие начальных мировоззренческих представлений детей 6-7летнего возраста" ( Дипломная работа, 59 стр. )
"Возникновение и основные этапы развития психики в филогенезе" н45353 ( Контрольная работа, 18 стр. )
"Гендерные различия протекания кризиса середины жизни" ( Курсовая работа, 40 стр. )
"Диагностика межличностных отношений в малой социальной группе" ( Курсовая работа, 31 стр. )
"Диагностика при подборе кадров" ( Курсовая работа, 48 стр. )
"Динамика развития учебного коллектива 8 "а" класса общеобразовательной школы №1285 ( Отчет по практике, 19 стр. )
"Изучение взаимосвязи удовлетворённости работой и браком" ( Дипломная работа, 78 стр. )
"Изучение местоимений на основе опорно-графических схем на уроках русского языка в 6 классе".1 ( Дипломная работа, 61 стр. )
"Изучение социально психологической адаптации у представителей различных социальных групп в период кризиса." ( Курсовая работа, 46 стр. )
"Изучение уровня субъективного контроля и самооценки личности"* ( Курсовая работа, 45 стр. )
"Индивидуальные психологические особенности человека как главный фактор рационального профессионального выбора" 24ввцц ( Курсовая работа, 41 стр. )
"Индивидуальные приемы и техники психологического консультирования (сравнительный анализ)" ( Дипломная работа, 104 стр. )
"ИСКУССТВО, КОТОРОЕ ЛЕЧИТ ИСТЕРЗАННОЕ "Я": БИОЭТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АРТ-ТЕРАПИИ" ( Курсовая работа, 15 стр. )
"Использование здоровьесберегающих технологий в коррекционно-педагогическом процессе" ( Курсовая работа, 55 стр. )
"ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ХАРАКТЕРА ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА"1 ( Дипломная работа, 71 стр. )
"Исследование психосоциальных стресс-факторов в разных видах профессиональной деятельности" ( Курсовая работа, 30 стр. )
"Исследование психосоциальных стресс-факторов в разных видах профессиональной деятельности" (Украина) ( Курсовая работа, 30 стр. )
"Исследование профессионального самоопределения выпускников 9-х и 11-х классов 2004 г. образовательных учреждений для детей-сирот" ( Дипломная работа, 95 стр. )

Введение 3 - 5

Глава 1. Портрет Менеджера по персоналу

1.1. Психологический портрет менеджера по персоналу 6 - 10

1.1.1. Особенности работы HR-менеджеров 11 - 12

1.2. Профессиональные роли менеджера 12 - 15

1.3. Основные социально - психологические модели

Менеджера по персоналу 16 - 17

1.4. Методический материал для определения

профессиональной пригодности кандидата в менеджеры 17 - 18

Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей

личностных черт женщин - менеджеров по персоналу

2.1 Актуальность темы, организация исследования 19 - 23

2.2 Описание результатов эмпирического исследования 23 - 26

2.3. Анализ результатов эмпирического исследования

персоналу 26 - 28

Заключение 29 - 30

Библиографический список 31 - 32

Приложения 33 - 42

Профессия "менеджер по персоналу" возникла в процессе формирования системы кадрового менеджмента в XX в. Логика этого процесса определяется двумя факторами:

1. последовательной трансформацией традиционной системы кадровой работы, осуществляемой линейными руководителями различного уровня, в систему управления персонала с четко выраженной штабной функцией, а затем - в интегрированную систему стратегического управления человеческими ресурсами. Для каждой из этих фаз трансформации характерны своя модель кадрового менеджмента и специфическая роль менеджера по персоналу: 1) попечитель, 2) специалист по трудовым контрактам, 3) архитектор кадрового потенциала [21];

2. эволюцией форм (совместно-последовательной, совместно - взаимодействующей и совместно-индивидуальной) организации совместной деятельности и генезисом на их основе совместно-творческой деятельности, которая предполагает реализацию четырех императивов (принципы индивидуального, социального, культурного и морального творчества) в кадровой политике корпораций на исходе XX в.:

" организационной интеграции (высшее руководство и линейные руководители принимают разработанную и хорошо скоординированную стратегию управления человеческими ресурсами и реализуют ее в своей оперативной деятельности, тесно взаимодействуя со штабными структурами);

" высокого уровня ответственности всех работников корпораций, который подразумевает как идентификацию с базовыми ценностями, так и настойчивую, инициативную реализацию стоящих перед ними целей в повседневной практической работе;

" функциональной (вариабельность функциональных задач, предполагающая отказ от традиционного, жесткого разграничения между различными видами работ, а также широкое использование разнообразных форм трудовых контрактов) и структурной (адаптация к непрерывным организационных изменениям, социальным и культурным нововведениям) гибкость организационно-кадрового потенциала [21];

" высокого качества работы и ее результатов, условий труда (рабочая обстановка, содержательность работы, удовлетворенность трудом), а также самой рабочей силы.

Указанные целевые установки можно рассматривать как конкретизацию императивов совместно-творческой деятельности в практике современного кадрового менеджмента. Генезис совместно-творческой деятельности сопровождался последовательной трансформацией организационных культур (бюрократической, органической и предпринимательской), на основе которых возникает партиципативная организационная культура, находящая воплощение в корпорациях принципиально нового типа: "организации без границ", "глобальные корпорации", "научающиеся организации".

В ходе этой сложной трансформации в зависимости от того, какой тип организационной культуры доминировал в корпорации, в кадровом менеджменте возникли четыре парадигмы управления персоналом:

- "научная организация труда" - бюрократическая культура;

- "человеческие отношения" - органическая культура;

- "контрактация индивидуальной ответственности" - предпринимательская культура;

- "командный менеджмент" - партиципативная культура.

Актуальность: Психология управления - дисциплина, изучающая человека, а так же система прикладного знания, позволяющая и психологу-практику, и специалисту-смежнику (педагогу, руководителю, тренеру, врачу) совершенствовать свою работу с людьми.

Тема данной работы посвящена психологии личности менеджера - разделу психологического знания, формирующемуся на стыке фундаментальных отраслей психологии с практическими отраслями жизни. Актуальность исследования процессов изучения личностных особенностей менеджера по персоналу обусловлена потребностью и запросами реальной жизни и практики в сфере психологии труда.

Цель - Описать подробный портрет менеджера по персоналу.

Объект - менеджер по персоналу, как человек, индивид, личность, профессионал.

Предмет - личностные особенности менеджера по персоналу.

Задачи:

1. Обзор психологической литературы по данной проблеме;

2. Изучить личностные особенности менеджера по персоналу;

3. Раскрыть социально-психологические модели менеджера;

Структурно курсовая работа состоит из: введения, 2-х глав, библиографического списка.

Библиографический список содержит в себе 25 источников.

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - СПб., 1998

2. Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 1988

3. Асмолов А.Г. Психология личности. - М., 2002

4. Бабенко О. А. Профессионально важные качества личности менеджера. - М., 2000

5. Базарова Г. Т. Социально-психологические особенности профессиональной деятельности менеджера // журнал "Корпоративный менеджмент". - № 11.- 2003г. - с. 15-56

6. "Катарсис" электронная версия http://bi.katarsis.ru/art13.php

7. Климов Е.А. Введение в психологию труда. М., 1988.- 199 с.

8. Краткий психологический словарь / Ред.-сост. Карпенко Л.А. - Ростов, 1998

9. Кузьмин И. А. Психотехнология и эффективный менеджмент . - М.: Россмен, 1995. - 491 с.

10. Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. - Л.. 1984

11. Лоуренс А. Джон О. Психология личности: теория и исследования. - М., 2000

12. Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации. Ред. Кудряшов А.Ф. - Петрозаводск, 1992

13. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. - М., 1994

14. Обозов Н. Н. Психология межличностного взаимодействия. - Л., 1999

15. Основы психологии: практикум / Ред.-сост. Столяренко Л.Д. Ростов ., 1999

16. Основы управления персоналом: Учеб. для вузов / Б. М. Генкин, Г. А. Кононова, В. И. Кочетков и др.; Под ред. Б. М. Генкина. - М.,1996

17. Основы психологии управления / Под ред. Л.А. Жалковская, Н.В. Логинова, В.В. Нагаева. - СПб., 2006

18. Саймон Г.А., Смитбург Д.У., Томсон В.А. Менеджмент в организациях. - М., 1995

19. Сартан Галина Составление психологических портретов сотрудников: статья консультационно - учебного центра // Управление персоналом. - М., 1998. - № 4

20. Свенцицкий А.Л. Социально-психологические проблемы управления. - Л., 1985

21. Управление персоналом: Учебник для вузов / Под ред. Т.Ю. Базарова, Б.Л. Еремина. - 2-е изд., перераб. и доп. - М., 2002

22. Управление персоналом организации: Учебник / Под ред. А. Я. Кибанова. - М.,1997

23. Управление персоналом . - №4 (134), февраль 2006

24. http://azps.ru/articles/org/org37.html

25. Шапарь В.Б. Этика и психология менеджмента. - Ростов н / Д., 2002

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»