Введение 3

Глава 1. Социально-психологическая характеристика 5

спортивной деятельности

§ 1. Социальная функция спорта 5

§ 2. Психологическая структура спортивной деятельности 12

§ 3. Спортивная карьера

Глава 2. Завершение карьеры:

особенности социально-психологического поведения 18

§ 1. Личные качества спортсменов – чемпионов 18

§ 2. Трудности завершения спортивной карьеры 30

§ 3. Исследование особенностей социально-психологического

поведения спортсменов завершивших карьеру 35

Заключение 39

Список литературы 41

Что ждет спортсмена, закончившего спортивную карьеру? Это один из самых сложных психологических моментов — особенно для тех, кто достиг высоких результатов. Еще вчера он был наверху, его носили на руках — и вдруг он оказывается внизу и жизнь нужно начинать с нуля. Любой профессии нужно учиться, нарабатывать опыт, идти по карьерной лестнице, но уже по другой специальности. Былые заслуги в спорте могут помочь, они поднимают человека на определенный уровень делового общения, но дальше все зависит только от него самого. Если он не готов снова учиться с нуля, и думает, что его всю жизнь будут носить на руках, — это катастрофа. Этим положением обосновывается актуальность нашего исследования. Кроме того психология спортивной карьеры, и в том числе проблема кризисов спортивной карьеры, выдвинулась в число ведущих проблем психологии спорта совсем недавно - лишь в начале 90-х годов. До этого в центре внимания исследователей были проблемы спорта высших достижений, в меньшей степени - детского и юношеского спорта. Почти совсем не изучалось завершение спортивной карьеры, а также переходы от одного ее этапа к другому. Работы 90-х годов продемонстрировали перспективность изучения спортивной карьеры в целом и значимость подобных исследований как с теоретической, так и с практической точки зрения.

Исследование спортивной карьеры российских спортсменов было начато на кафедре психологии ГАФК им.П.Ф.Лесгафта в 1991 г. Началом послужили свободные интервью и беседы с представителями спортивной элиты. Их просили рассказать о своем пути в спорте и оценить степень удовлетворенности своей спортивной карьеры Результатом, удивившим нас, исследователей, стали очень различные мнения опрошенных об удовлетворенности спортивной карьерой, несмотря на то что все они имели объективно очень высокие спортивные достижения, включая победы на чемпионатах Европы, мира, олимпийских играх. Эти данные продемонстрировали сложность проблемы спортивной карьеры и необходимость более глубокого и серьезного ее изучения.

Отправной идеей для построения стратегии исследования послужил известный афоризм: "Спорт есть сжатая модель жизни". Если существуют различные психологические модели жизненного пути (например, пятистадиальная модель Ш.Бюлер, восьмистадиальная модель Э.Эриксона, кризисная модель Л.С.Выготского и др.), то можно создать и психологические модели СК, которые, дополняя друга друга, дадут достаточно полное представление о СК в целом.

Была разработана следующая стратегия исследования СК:

- создание на основе системного подхода трех психологических моделей СК: синтетической, аналитической и структурной, отражающих движение от первичного синтеза к анализу и затем - к синтезу более высокого порядка;

- разработка на основе моделей методов изучения СК;

- проведение эмпирических исследований спортсменов разных специализаций и на этой основе создание трех дополняющих друг друга психологических описаний СК : синтетического, аналитического и структурного с учетом трех уровней описания: общего, особенного и единичного;

- разработка системы психологического сопровождения СК как системы общих и частных технологий психологической помощи спортсмену и особенностей их применения на различных ее этапах, начиная с первых шагов спортсмена в спорте и заканчивая уходом из спорта и переходом к другой карьере.

Цель исследования: изучение социально-психологической помощи спортсменам завершившим профессиональную карьеру.

В соответствии с данной целью поставлены следующие задачи:

1. Исследовать социально-психологические характеристики спортивной деятельности.

2. раскрыть социальную функцию спорта.

3. выявить особенности психологической составляющей спортивной деятельности

4. рассмотреть личные качества спортсменов

5. провести исследование социально-психологического поведения спортсменов закончивших карьеру

В диагностических целях были применены следующие методики: опросник «Индекс жизненного стиля» Келлермана - Р. Плутчика; копинг-тест Р. Лазаруса; анкету музыкальных предпочтений, методику акцентуаций характера К. Леонгарда.

Эмпирическую базу исследования составили результаты диагностики здоровых испытуемых обоего пола в возрасте от 30 лет (50 человек).

Источниковой базой для нашего исследования стали учебные пособия по психологии и социальной психологии в которых подробно изложены методики проведения опросов и тестирования, примененных в работе методик. Исследовательские статьи о социльно-психологической помощи спортсменам завершившие профессиональную карьеру.

Структура курсовой работы обусловлена целью и задачами исследования и состоит из введения, основной части, содержащей три главы, поделенных на параграфы, заключения, приложений и списка литературы.

1. Active study dictionary of English. Longman Group Limited., London, 1983.

2. Будь здоров, № 5, 1995,

3. Волков Ю.Г. Личность и гуманизм (социологический аспект). Челябинск, 1995.

4. Выготский Л.С. Собр.соч.: В 6 т. Т4. - М., 1984.

5. Ганзен В.А. Системные описания в психологии. - Л., 1984.

6. Горская Г.Б. Психологическое обеспечение многолетней подготовки спортсменов. Краснодар, 1995.

7. Государев Н.А. Так становятся чемпионами. М., 1989.

8. Загайнов Р.М. Психолого-педагогические основы преодоления кризисных ситуаций (на материале спортивной деятельности) - Автореф. дис. ... д.п.н. - СПб., 1992.

9. Киямов Р. Жизнь после спорта: трагедия или новый старт? // Деловой центр РТ. 28 февраля, 2003.

10. Ковалева А.И. Социализация личности. Норма и отклонение. М., 1996.

11. Комсомольская правда, 22 августа, 1998

12. Мильштейн О.А. Социальные проблемы формирования личности в спорте // Лекция для студентов институтов физ. культуры. М.,1980.

13. Oxford advanced learner's dictionary. Oxford University Press., 1989.

14. Определение личностно-характерологических акцентуаций (К.Леонгард) / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. М., 2002.

15. Сибгатуллина И.Ф., Апакова Л.В., Зайцева Л.Д. Особенности копинг-поведения в реализации интелектуальной деятельности субъектами высшей школы // Прикладная психология. 2002. № 5-6.

16. Смирнов Н.Г. Физическая культура как фактор социального развития личности в современном российском обществе: Автореф. канд. дис., СПб., 1995.

17. Советский спорт, 25 апреля, 1985

18. Советский спорт, 22 января, 1988

19. Спорт-Экспресс, 11 января, 1995

20. Спорт-Экспресс, 22 июля, 1995

21. Спорт-Экспресс, 6 июля, 1995

22. Спорт-Экспресс, 28 марта, 1996

23. Спорт-Экспресс, 20 июля, 1996

24. Спорт-Экспресс, 22 июля, 1996

25. Спорт-Экспресс, 25 сентября, 1996

26. Спорт-Экспресс, 20 марта, 1997

27. Спорт-Экспресс, 21, март, 1997

28. Спорт-Экспресс, 28, ноябрь, 1997

29. Спорт-Экспресс, 24 августа, 1998

30. Спорт-Экспресс, 30 сентября 1998

31. Спорт-Экспресс, 29 марта, 1999

32. Стамбулова Н. Б. Психология спортивной карьеры: Учебное пособие. — СПб.: Изд-во “Центр карьеры”, 1999.

33. Столяров В.И. Социальные проблемы спорта // Философские науки. 1980, № 4.

Примечаний нет.