 |
Этапы и формы развития письма ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Этикетные свойства обращений (на материале пьес А. Н. Островского) ( Дипломная работа, 72 стр. ) |
|
ЭТИКЕТНЫЕ ФОРМЫ ПОСТРОЕНИЯ ПИСЬМА1 ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Этический аспект устной и письменной речи ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Этический аспект устной и письменной речи 2010-18 ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Этический и коммуникативный компоненты культуры речи ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
Этнографизмы в пословицах и поговорках, собранных В.И.Далем ( Дипломная работа, 86 стр. ) |
|
Этнографизмы в пословицах и поговорках, собранных В.И.Далем 2010-86 ( Дипломная работа, 86 стр. ) |
|
Эффективность речевого взаимодействия ( Курсовая работа, 14 стр. ) |
|
Язык желтой прессы ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
|
Язык и речь ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
|
Язык и речь, их соотношение ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Язык как средство общения ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Язык телевидения и радио. Его влияние на слушателя ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
Язык художественной литературы ( Реферат, 11 стр. ) |
|
Языковая (словесная) аргументация в риторических текстах ( Реферат, 24 стр. ) |
|
Языковая норма - это правило, образец употребления слова, словосочетания, предложения. ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка к700ка ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Языковые и речевые аспекты в преподавании иностранного языка, аспектность, комплексность в преподавании. Преимущества методики преподавания РКИ ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Языковые личности современных тележурналистов (на примере М. Леонтьева, ведущего телепередачи «Однако» ( Дипломная работа, 80 стр. ) |
|
ЯЗЫКОВЫЕ НОРМЫ ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Языковые нормы 678722 ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
Языковые нормы (лексиеские нормы)-реферат ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Языковые особенности беседы е353433 ( Контрольная работа, 23 стр. ) |
|
Языковые особенности художественной речи.....................................11 ( Реферат, 16 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 35 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
1. Теоретический аспект речи 4
1.1. Мышление и речь 4
1.2. Речь. Виды речи. Функции речи 10
2. Речь младших школьников 15
2.1. Особенности развития речи младших школьников 15
2.2. Основные речевые ошибки и недочеты у младших школьников 18
3. Исследование уровня речевого развития младших школьников 20
3.1. Организация экспериментальной работы. Констатирующий этап 20
3.2. Формирование речевых навыков учащихся 24
3.3. Итоговое исследование уровня речевого развития 27
Заключение 31
Список литературы 33
Приложение 1 34
|
|
Введение
|
|
Актуальность настоящей работы обусловлена тем, что одной из основных задач, стоящих перед учителем начальных классов является развитие и совершенствование устной и письменной речи учащихся.
Развитие речи включает в себя усвоение литературной языковой нормы, усвоение навыков чтения и письма, совершенствование культуры речи.
Помимо этого, в развитие речи включается произносительная работа - дикция, орфоэпия, выразительность, исправление произносительных недочетов.
В развитии речи выделяются три направления: работа над словом (лексический уровень), работа над словосочетанием и предложением (синтаксический уровень) и работа над связной речью (уровень текста).
Для достижения результатов необходима систематическая работа учителя и учащихся.
Систематичность в развитии речи обеспечивается наличием четырех условий: последовательность упражнений, их перспективность, разнообразие упражнений и умение подчинить разнообразные виды упражнений общей цели.
Психолого-педагогическое направление в
|
|
Список литературы
|
|
4. Ладыженская Т.А. Методика развития речи на уроках русского языка. - М., 1991.
5. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. - М., 1986.
6. Лингвистический Энциклопедический словарь. - М., 2003.
7. Ожегов С. И. Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. - М., 1996.
8. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. - М.: Педагогика, 1989. - Т.1.
9. Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи. - М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2002.
10. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения: В 2 т.- М.: Просвещение, 1974. - Т.1.
11. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок: лингвистика детской речи. - М., 2000.
12. Эльконин Д.Б. Избранные произведения. - М., 1993.
13. Юртаев С.В. Типы уроков развития речи. // Начальная школа. - 2005. - №5
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх