Введение 3

Глава 1. Деятельность клубных учреждений по организации детского и подросткового досуга 5

1.1. Особенности организации досуга детей и подростков 5

1.2. Направления деятельности клубных учреждений по организации досуга детей и подростков 9

Глава 2. Организация детского и подросткового досуга как направление деятельности клубных учреждений 19

2.1. Специфика работы МУК ККиО им. Ю. А. Гагарина по организации детского и подросткового досуга 19

2.2. Мероприятия, проводимые в МККиО им. Ю. А. Гагарина для детей и подростков 21

2.3. Роль клубных учреждений в жизни подростков (социологический опрос) 24

2.4. Отношение детей к ДК Гагарина, которые посещают клубные учреждения, находящиеся в Доме Культуры (социологический опрос) 27

Заключение 28

Список использованной литературы 30

Приложение

Сфера свободного времени и досуга всегда являлась объектом научного интереса. Она рассматривает свободное время в качестве пространства для осуществления специфических социальных процессов, выявляет истоки возникновения свободного времени и его взаимосвязь с временем рабочим, его социальную ценность.

Социология и экономика осуществляют количественный и статистический анализ указанных процессов, исследуют характер, и содержание свободного времени личности, деятельность социальных институтов досуга по его наполнению, аксиологию досуга. Психология обращает внимание на потребности и мотивы, определяющие поведение и поступки человека в этой временной сфере.

Свободное время является доминирующим пространством, в котором происходит физическое и духовное развитие человека.

Проблема досугового времяпрепровождения подростков отличается большой сложностью и противоречивостью. Большой объем неорганизованного свободного времени подростков и неумение распорядиться им, нередко приводит детей к социальным проблемам. Проблема организации культурно-досуговой деятельности подростков заслуживает пристального внимания уже лишь потому, что человек умеющий проводить свой досуг с пользой и интересом там, где не так много учреждений соответствующей сферы деятельности, не только развивает собственную личность, но и способствует повышению досуговой квалификации окружающих его людей.

Формы проведения досуга, безусловно, зависят от возрастных особенностей личности. Досуг оказывает огромное влияние на все сферы жизнедеятельности человека. Особенно велико его значение в подростковом возрасте, являющемся периодом интенсивного развития и формирования личности. Проблема свободного времени подростков волнует сегодня ученых и практиков различных областей жизни и отраслей знаний.

Объект исследования – клубные учреждения по организации досуга детей и подростков. Предмет исследования – организация досуга детей и подростков.

Задачи, решаемые в ходе работы:

1. Выявить особенности организации досуга детей и подростков;

2. Рассмотреть направления деятельности клубных учреждений по организации досуга детей и подростков;

3. Определить специфику работы ДК Гагарина по организации детского и подросткового досуга;

4. Проанализировать роль клубных учреждений, в жизни подростков проведя социологический опрос.

В первой главе работы рассмотрены клубные учреждения как форма досуговой деятельности детей и подростков, а во второй главе – особенности организации детского и подросткового досуга как направление деятельности клубных учреждений.

Для написания работы использовались методические рекомендации, журналы «Социс», «Первое сентября», «Воспитание школьников», «Клуб», учебные пособия, а также специальная литература и периодика.

1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Аспект пресс, 1998.

2. Бабахо В. А., Левикова С. И. Современные тенденции молодёжной культуры // Общественные науки и современность. – 1996. №3.

3. Бестужев–Лада И. В. Молодость и зрелость: Размышления о некоторых социальных проблемах молодежи. – М.: Политиздат, 1999.

4. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы – М.: Просвещение, 1994.

5. Вишняк А. И., Тарасенко В. И. Культура молодежного досуга. – Киев: Высшая школа, 1999.

6. Воспитательная деятельность клубных учреждений. – М: НИИ культры, 1983

7. Гиппенрейтер Ю. Б. Обращаться с ребёнком. Как? - третье издание. – М.: Черо, 2001.

8. Гликман И. К. Клуб старшеклассников: проблема свободного времени // Народное образование. – 2000. - № 7.

9. Горбатова И.И., Каменец А.В. Деятельность клубов. / Аналитеческий обзор. – М.: ГИВЦ МК Р.Ф., 1994.

10. Демченко А. Возможности российского досуга // Клуб. – М., 1996. № 7.

11. Ерошенков И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условия.- М.: НГИК.

12. Ерошенков И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условия.- М.: НГИК.

13. Калинин И. Клубный клубок // Встреча. – М., 1998-№6,№7.

14. Калинин И. Клубные парадоксы // Встреча.- М., 1996.-№5.

15. Каменец А.В. Деятельность клубных учреждений в современных условиях: Учебное пособие. – М.: МГУК.

16. Кисилева Т.Г., Красильникова Ю.Д. Межведомственные культурно-досуговые центры открытого типа // Социальная педагогика: Проблемы, поиски, решения: Проспект - М., 2005.

17. Кирьян Е.А., Морозов А.А. О предпочтениях городской молодежи // Социс - М., №1 2002.

18. Клубоведение: Учебное пособие / Под ред. Ковшарова В. А. - М.: Просвещение, 2000.

19. Клубны каляндар. Свята 2002 составитель Журавская Г.А. – Любань, Районный Центр Культуры, 2002.

20. Клуб: Культура досуга. – М.: Профиздат, 1997.

21. Клюско Е. М. Центры досуга: содержание и формы деятельности // Центры досуга. – М.: НИИ культуры, 1997.

22. Культурно-досуговая деятельность: Учебное пособие / Под ред. Жаркова А.Д., Чижикова В.М.-М.: Издательство МГУК, 1981

23. Лысенков С. Н. Время после уроков принадлежит ребёнку // Первое сентября. – 1997. - № 25.

24. Летний калейдоскоп: Методич. рекомендации. Вып. 1 / ВГПУ; Сост.: Нагибина О. Г., Тихоненков Н. И.: Перемена, 2003.

25. Мосалев Б.Г. Досуг. – М.: Изд-во МГУК, 1995

26. Позывные лета: Калейдоскоп летнего отдыха детей / Под ред. И. В. Макаренко. – М.: Илекса, Ставрополь: сервис школ, 2000.

27. Петрова З.А. Методология и методика социологических исследований культурно-досуговой деятельности: Учебное пособие. – М.: МГИК, 1990.

28. Тихоненков Н. И. Педагогические условия личностного роста подростков в досуговой деятельности: Автореферат. – М., 2001.

29. Фришман И. В. Свободное время: за и против // Воспитание школьников, 2005 г. №3.

30. Шмаков С. А. Потехе час. – М.: Знание, 1978.

Примечаний нет.