|
Безработица, занятость женщин и "неформальная экономика" 676578865 ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Библиотерапия как метод социальной работы с детьми младшего школьного возраста из неполных семей 955 ( Контрольная работа, 1 стр. ) |
|
Биография К. Манхейма ( Реферат, 7 стр. ) |
|
Биологическая и социальная деятельность личности ( Контрольная работа, 29 стр. ) |
|
Биологическая наследственность и социальная сущность личности ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Биологическая наследственность ец42422 ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
БИОЛОГИЧЕСКИЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА В РАЗНЫЕ ПЕРИОДЫ ЖИЗНИ ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Благотворительная деятельность ( Курсовая работа, 23 стр. ) |
|
Благотворительность ( Курсовая работа, 23 стр. ) |
|
Благотворительность, ее сущность и значение в социальной работе ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Бланки ответов по методике диагностики уровня эмоционального выгорания В. В. Бойко ( Реферат, 21 стр. ) |
|
БОГАТСТВО И БЕДНОСТЬ. ПОНЯТИЯ И СУЩНОСТЬ ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Богатство и бедность-философские и экономические аспекты понимания ( Реферат, 17 стр. ) |
|
БОЖЕСТВЕННЫЙ АВГУСТ 3344786 ( Дипломная работа, 109 стр. ) |
|
БОЖЕСТВЕННЫЙ ТИТ 3344 ( Дипломная работа, 85 стр. ) |
|
Бомжи как социальное явление ( Курсовая работа, 28 стр. ) |
|
Борьба с наркоманией на разных социальных уровнях ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Борьба с наркотической зависимостью: проблемы и перспективы ( Курсовая работа, 38 стр. ) |
|
Брак и семья ( Курсовая работа, 26 стр. ) |
|
Брак и семья ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
|
Брак и семья 2008-27 ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
|
Брак и семья 27 стр. ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
|
Брак как основа семьи ( Контрольная работа, 23 стр. ) |
|
Бюрократизм как социальный феномен: определение, признаки, цель7844 ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
В Новосибирск коллекция прибыла из Японии, где автор Коненко представлял Россию на Международной выставке "ЭКСПО-2005". ( Контрольная работа, 2 стр. ) |
|
|
|
Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 32 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
План:
Введение 3
Глава 1. Теоретическая часть 6
1.1 Социально-психологические характеристики современной молодежи 6
1.2 Проявления девиантного поведения в молодежной среде 13
1.3 Социальная работа с молодежью 24
Глава 2. Экспериментальная часть. 29
2.1 Цель, задачи и постановка гипотезы эксперимента 29
2.2 Методология составления анкеты «» 30
Список литературы 31
|
Введение
|
Введение
Молодежь и молодежная культура – явления сравнитель¬но новые. Мо-лодежная субкультура появилась сравнительно недавно – в Америке и За-падной Европе приблизительно в 30-е годы, а в России – в 50-60-е. Раньше о молодежной суб¬культуре и тинэйджерах как о самостоятельном явлении ни¬кто не говорил. Исторически среди социальных причин возникновения моло-дежной культуры на Западе обычно называют две: а) рост дохо¬дов среднего класса и особенно его молодежной прослойки в 50-е годы; б) появление но-вых средств записи и распростра¬нения музыкальной культуры (радиоприем-ников, магнито¬фонов и т.п.) [6, с.289]. Подростки первыми решились создать культуру досуга, основанную на современной моде. Таков был коммерческий взгляд на мир. Молодые люди стали покупать больше и раз¬нообразнее не по-тому что нуждались в приобретаемых ве¬щах, а потому что не хотели выгля-деть плохо.
В социологическом плане выделяют две стороны влияния обществен-ного прогресса как объективного фактора на тенденции социального разви-тия молодежи. С одной стороны, изменяющиеся объективные и субъектив-ные условия макросреды опосредуют особенности включения молодежи в социальную структуру общества, что сказывается как на формировании со-циального облика молодого поколения, так и на степени развитости самой социальной структуры. С другой стороны, факторы общественного прогрес-са, отображаясь в сознании молодых людей, влияют на их потребности, ин-тересы, ценностные ориентации в их поведенческих программах, что, в ко-нечном счете, также отражается на социальном облике молодежи.
Актуальность исследования заключается в том, что молодежь уже не выступает, как прежде, единым моноли¬том, противостоящим старшему по-колению. Внутри молоде¬жи противоборствуют и сосуществуют несколько поколений, исповедующих разные идеалы, ценности, поклоняющиеся раз-ным музыкальным кумирам. Стало быть нормы поведе¬ния и ценности одного поколения неадекватны нормам и ценностям другого. В свою очередь, уско-ряющаяся смена мо¬лодежных поколений и возрастающее число поколений внутри молодежи стимулируют ускорение технического прогрес¬са, стимули-руют бизнесменов к выпуску все более разнообразной техники, компьюте-ров, аудио- и видеокассет, плейеров и т.п.
В свою очередь проблема исследования определяется тем, что моло-дежь характеризуется теми общественными отношениями и общественными формами, которые определяют ее как самостоятельную (относительно дру-гих) социально-демографическую группу. При этом молодежь как особая со-циально-демографическая группа имеет ряд особенностей, вытекающих, прежде всего, из самой ее объективной сущности. Социальные особенности молодежи определяются специфической позицией, которую она занимает в процессе воспроизводства социальной структуры, а также способностью не только наследовать, но и преобразовывать сложившиеся общественные от-ношения, т.е. потенциальными сущностными силами молодого человека. Противоречия, возникающие внутри этого процесса, лежат в основе целого комплекса специфических молодежных проблем.
Новым в исследовании является подход к анализу социально-психологических составляющих поведения молодежи, как становящийся субъект общественной жизни, который в свою очередь характеризуется осо-бенным содержанием личностной, предметной и процессуальной сторон кон-кретно-исторического бытия. Подобное проявление социального качества молодежи связано со спецификой ее социального положения и определяется закономерностями процесса социализации в конкретных общественных ус-ловиях. Конкретные условия бытия молодых людей определяют особенности молодежного сознания, диалектическое единство структурных элементов ко-торого и образует побудительно-мотивационные сущностные силы молоде-жи. Внутри этого единства возникает многообразие противоречивых детер-минаций, опосредующих специфику их отношений к окружающей действи-тельности и мотивацию социальной деятельности.
Цель исследования – изучение факторов формирующих молодежную культуру
Объект исследования – молодежная культура.
Предмет исследования – социальные факторы формирования моло-дежной культуры.
Гипотеза исследования: сформулировать относительно результатов исследования
Методика исследования: социологический опросник «Изучение соци-альных характеристик современной молодежи»
Выборка исследования: молодежь в возрасте 15-17 лет – ученики старших классов средних школ г. Москвы
Задачи исследования:
Глава 1. Теоретическая часть
1.1 Социально-психологические характеристики современной молодежи
Переход к рыночной экономике вызвал значительные изменения соци-ального положения различных групп населения, в том числе и таких, которые традиционн
|
Список литературы
|
Список литературы
1. Гилинский Я.И., Афанасьев B.C. Социальная психология девиантного поведения – М.: Академия, 2002
2. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология – М.: ИНФРА-М, 2004, т.2
3. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения – М.: ТЦ Сфера, при участии «Юрайт-М», 2001
4. Кон И.С. Психология ранней юности – М.: Просвещение, 1989
5. Коэн А. Исследование проблем социальной дезорганизации и отклоняющегося поведения // Социология сегодня – М.: Психология и Педагогика, 1995
6. Кравченко А.И. Родителям о подростках – М.: Русское слово, 2002
7. Крайг Г. Психология развития – СПб.: Питер, 2000
8. Криминологи о неформальных молодежных объединениях – М.: Юридическая литература, 1999
9. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характеров у подростков – М.: издат. «Институт практической психологии»; Воронеж: МОДЭК, 2003
10. Молодежный ренессанс и проблемы социализации молодежи – М., Молодая гвардия, 1990
11. Молодежь России: социальное развитие – М.: Наука, 1992
12. Моргулец Л. Методы социально-психологической диагностики личности – СПб.: ПитерКон, 2000
13. Основы социальной работы // Отв. ред. Павленок П.Д. – М.: ИНФРА-М, 1998
14. Психология человека от рождения до смерти // под ред. Реана А.А. – СПб.: Прайм – ЕВРОЗНАК, 2002
15. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста – СПб.: Питер, 2000
16. Раковская О.А. Социальные ориентиры молодежи: тенденции, проблемы, перспективы – М.: Наука, 1993.
17. Рогов В.И. Криминализация молодежи: негативные процессы и поиск решения // Человек и закон. 2000. №3
18. Теория и методика социальной работы / Под ред. И.Г. Зайнышева – ч.1. – М.: Союз, 1994
19. Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии – М.: Речь, 1995
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|