План:

Введение 3

Глава 1. Теоретическая часть 6

1.1 Социально-психологические характеристики современной молодежи 6

1.2 Проявления девиантного поведения в молодежной среде 13

1.3 Социальная работа с молодежью 24

Глава 2. Экспериментальная часть. 29

2.1 Цель, задачи и постановка гипотезы эксперимента 29

2.2 Методология составления анкеты «» 30

Список литературы 31

Введение

Молодежь и молодежная культура – явления сравнитель¬но новые. Мо-лодежная субкультура появилась сравнительно недавно – в Америке и За-падной Европе приблизительно в 30-е годы, а в России – в 50-60-е. Раньше о молодежной суб¬культуре и тинэйджерах как о самостоятельном явлении ни¬кто не говорил. Исторически среди социальных причин возникновения моло-дежной культуры на Западе обычно называют две: а) рост дохо¬дов среднего класса и особенно его молодежной прослойки в 50-е годы; б) появление но-вых средств записи и распростра¬нения музыкальной культуры (радиоприем-ников, магнито¬фонов и т.п.) [6, с.289]. Подростки первыми решились создать культуру досуга, основанную на современной моде. Таков был коммерческий взгляд на мир. Молодые люди стали покупать больше и раз¬нообразнее не по-тому что нуждались в приобретаемых ве¬щах, а потому что не хотели выгля-деть плохо.

В социологическом плане выделяют две стороны влияния обществен-ного прогресса как объективного фактора на тенденции социального разви-тия молодежи. С одной стороны, изменяющиеся объективные и субъектив-ные условия макросреды опосредуют особенности включения молодежи в социальную структуру общества, что сказывается как на формировании со-циального облика молодого поколения, так и на степени развитости самой социальной структуры. С другой стороны, факторы общественного прогрес-са, отображаясь в сознании молодых людей, влияют на их потребности, ин-тересы, ценностные ориентации в их поведенческих программах, что, в ко-нечном счете, также отражается на социальном облике молодежи.

Актуальность исследования заключается в том, что молодежь уже не выступает, как прежде, единым моноли¬том, противостоящим старшему по-колению. Внутри молоде¬жи противоборствуют и сосуществуют несколько поколений, исповедующих разные идеалы, ценности, поклоняющиеся раз-ным музыкальным кумирам. Стало быть нормы поведе¬ния и ценности одного поколения неадекватны нормам и ценностям другого. В свою очередь, уско-ряющаяся смена мо¬лодежных поколений и возрастающее число поколений внутри молодежи стимулируют ускорение технического прогрес¬са, стимули-руют бизнесменов к выпуску все более разнообразной техники, компьюте-ров, аудио- и видеокассет, плейеров и т.п.

В свою очередь проблема исследования определяется тем, что моло-дежь характеризуется теми общественными отношениями и общественными формами, которые определяют ее как самостоятельную (относительно дру-гих) социально-демографическую группу. При этом молодежь как особая со-циально-демографическая группа имеет ряд особенностей, вытекающих, прежде всего, из самой ее объективной сущности. Социальные особенности молодежи определяются специфической позицией, которую она занимает в процессе воспроизводства социальной структуры, а также способностью не только наследовать, но и преобразовывать сложившиеся общественные от-ношения, т.е. потенциальными сущностными силами молодого человека. Противоречия, возникающие внутри этого процесса, лежат в основе целого комплекса специфических молодежных проблем.

Новым в исследовании является подход к анализу социально-психологических составляющих поведения молодежи, как становящийся субъект общественной жизни, который в свою очередь характеризуется осо-бенным содержанием личностной, предметной и процессуальной сторон кон-кретно-исторического бытия. Подобное проявление социального качества молодежи связано со спецификой ее социального положения и определяется закономерностями процесса социализации в конкретных общественных ус-ловиях. Конкретные условия бытия молодых людей определяют особенности молодежного сознания, диалектическое единство структурных элементов ко-торого и образует побудительно-мотивационные сущностные силы молоде-жи. Внутри этого единства возникает многообразие противоречивых детер-минаций, опосредующих специфику их отношений к окружающей действи-тельности и мотивацию социальной деятельности.

Цель исследования – изучение факторов формирующих молодежную культуру

Объект исследования – молодежная культура.

Предмет исследования – социальные факторы формирования моло-дежной культуры.

Гипотеза исследования: сформулировать относительно результатов исследования

Методика исследования: социологический опросник «Изучение соци-альных характеристик современной молодежи»

Выборка исследования: молодежь в возрасте 15-17 лет – ученики старших классов средних школ г. Москвы

Задачи исследования:

Глава 1. Теоретическая часть

1.1 Социально-психологические характеристики современной молодежи

Переход к рыночной экономике вызвал значительные изменения соци-ального положения различных групп населения, в том числе и таких, которые традиционн

Список литературы

1. Гилинский Я.И., Афанасьев B.C. Социальная психология девиантного поведения – М.: Академия, 2002

2. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология – М.: ИНФРА-М, 2004, т.2

3. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения – М.: ТЦ Сфера, при участии «Юрайт-М», 2001

4. Кон И.С. Психология ранней юности – М.: Просвещение, 1989

5. Коэн А. Исследование проблем социальной дезорганизации и отклоняющегося поведения // Социология сегодня – М.: Психология и Педагогика, 1995

6. Кравченко А.И. Родителям о подростках – М.: Русское слово, 2002

7. Крайг Г. Психология развития – СПб.: Питер, 2000

8. Криминологи о неформальных молодежных объединениях – М.: Юридическая литература, 1999

9. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характеров у подростков – М.: издат. «Институт практической психологии»; Воронеж: МОДЭК, 2003

10. Молодежный ренессанс и проблемы социализации молодежи – М., Молодая гвардия, 1990

11. Молодежь России: социальное развитие – М.: Наука, 1992

12. Моргулец Л. Методы социально-психологической диагностики личности – СПб.: ПитерКон, 2000

13. Основы социальной работы // Отв. ред. Павленок П.Д. – М.: ИНФРА-М, 1998

14. Психология человека от рождения до смерти // под ред. Реана А.А. – СПб.: Прайм – ЕВРОЗНАК, 2002

15. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста – СПб.: Питер, 2000

16. Раковская О.А. Социальные ориентиры молодежи: тенденции, проблемы, перспективы – М.: Наука, 1993.

17. Рогов В.И. Криминализация молодежи: негативные процессы и поиск решения // Человек и закон. 2000. №3

18. Теория и методика социальной работы / Под ред. И.Г. Зайнышева – ч.1. – М.: Союз, 1994

19. Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии – М.: Речь, 1995

Примечаний нет.