|
Введение
Значительная часть пропагандистских приемов, разнообразных мето-дов манипулятивного воздействия на психику и поведение людей основана на использовании различных закономерностей восприятия, мышления, эмо-циональной сферы человека. В этих целях проведено огромное количество исследований, в результате которых по вопросам психологии и функциони-рования средств массовой информации опубликовано множество работ.
Проблема проводимого исследования заключается в том, что в по-следнее время технологии и приемы информационно-психологического воз-действия на массовое сознание получили дальнейшее развитие в практике функционирования российских СМИ.
Актуальность работы заключается в том, что ложь в СМИ формирует имидж объективности, независимости или альтернативности источника ин-формации, подтверждая его существующими фактами и ссылками на офи-циальные источники.
Новизна исследования заключается в том, что СМИ необходимо поза-ботится, чтобы в сообщения включались элементы самокритики. Это из-вестное правило пропаганды звучит следующим образом: чтобы похвала была убедительной, добавьте в нее немного критики, а если критикуете не-обходимо чуть – чуть похвалить. Использование дозировки положительных и отрицательных моментов в сообщениях (для укрепления “имиджа” объек-тивности) позволяет подготовить сообщение с выгодной коммуникатору на-правленностью, осуществляя дискредитацию конкретных лиц, каких-либо мероприятий и т.п.
Изложенное выше, относится к правилам, которых придерживаются при формировании доверия к источнику информации. Согласно этим пра-вилам, следует сообщать реальные факты, если нет острой необходимости их замалчивать или видоизменять. В случаях, когда аудитория выявляет в информации ложь или передержки, “власть” коммуникатора над объектами пропагандистского воздействия существенно ослабевает.
Целью данной работы является анализ теоретических и методологиче-ских принципов использования лжи и специальных техник в современных российских СМИ.
1. Теоретические аспекты использования лжи в СМИ
1.1 Психологические основы использования лжи в СМИ
Использование данной технологии имеет смысл выделить отдельно так, как она реализуется в результате применения комплекса различных приемов. Существует также ряд предпосылок социально-психологического характера, которые способствуют возникновению и распространению слу-хов среди людей и поэтому в ряде случаев, они становятся эффективным средством психологических операций, особенно в кризисных ситуациях экс-тремальным проявлением, которых являются вооруженные конфликты.
Б.Н. Ломов подчеркивает, что “одна из интереснейших, но слабо раз-работанных проблем — это проблема психологических механизмов транс-формации информации в процессах ее передачи-приема. В реальном пове-дении часто возникают ситуации, в которых один человек, ведущий, напри-мер, непосредственное наблюдение за каким-либо объектом, передает в форме речевого сообщения извлекаемую при этом информацию другому. Тот, другой, не имея возможности непосредственно наблюдать объект, дол-жен воссоздать его образ только на основе воспринятого сообщения. Прак-тически подобные задачи люди решают повседневно. Однако механизм это-го процесса еще не ясен... Как при этом изменяется информация (что теря-ется, искажается, добавляется и т. д.) и почему? Наконец, как потом другим человеком принятое речевое сообщение трансформируется в образ объекта, которого он не воспринял?”
Психологические механизмы возникновения и распространения слу-хов давно привлекают внимание исследователей. Особое место в подрывных информационно-пропагандистских акциях уделяет слухам один из зарубеж-ных специалистов по психологическим операциям Ладислав Фараго, по мнению которого они могут использоваться, чтобы укрепить авторитет их распространителей, посеять недоверие населения к правительству, заставить усомниться
|
|
Список литературы
1. Андреева Г.М. Социальная психология – М., 1997
2. Асмолов А.Г. Психология личности – М., 1998
3. Бокарев Н.Н. Процесс социальной девиации // Ученые записки МГСУ. 1998. №1
4. Журин А.А. Подросток и СМИ в сборнике: Образование и информационная культура – М.: Центр социологии образования РАО, 2001
5. Образование и информационная культура. Социологические аспекты. Труды по социологии образования. Том V. Выпуск VII. / Под ред. Собкина B.C. – М., 2000
6. Раттер М. Помощь трудным детям. М., 1997
7. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология, СПб., 1999
8. Руденский Е.В. Психология ненормативного развития личности. Новосибирск, 2000
|
На уровень вверх
Купить