 |
Современные формы организации досуга молодежи и пути их совершенствования 24113 ( Курсовая работа, 34 стр. ) |
|
Современный взгляд на социологические парадигмы ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Современный этап в развитии социологии (70-90 гг.). Стремление к интеграции макро- и микросоциологии. Современные социологические парадигмы ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Современный этап в развитии социологии ( Реферат, 24 стр. ) |
|
Содержание и виды функций семьи ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Содержание и роль образования в жизни общества ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Содержание и функции социального прогнозирования 424222 ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Содержание инвалидов и престарелых в учреждениях социальной зашиты населения к25634222в ( Контрольная работа, 25 стр. ) |
|
СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЯ КОНФЛИКТ. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ КОНФЛИКТОВ еуцк5е242 ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
Создание и реализация социального проекта "Интерактивная многопрофильная игра - викторина" стимулирующего комплексную социализацию личности ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
|
Соотношение макросоциологии и микросоциологии65 ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Соотношение социального контроля и свободы личности в обществе еу3534222 ( Контрольная работа, 23 стр. ) |
|
Соотношение социологической и экономической теорий. Понятие класса и классовой борьбы в теории К. Маркса ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Составить меню обеда, учитывая нормы потребности в основных пищевых веществах (белки, жиры, углеводы) и энергию для студента университета (18 лет) 46464 ( Контрольная работа, 5 стр. ) |
|
Составьте сравнительную таблицу, где укажите, способы формирования и сроки полномочий верхних палат парламентов США и Японии. Что такое частичная и полная ротация верхних палат парламента? ец35243222 ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Состояние заболеваемости среди детей в Заельцовском и Центральном районах у33 ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
Состояние социально-трудовых отношений в России: проблемы трансформации и методы измерения. Феминизм, гендерная социология, социальное пространство – социальное время ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Сотрудничество и соперничество как типы социальных взаимодействий ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Социализация детей из неполных семей 2424646 ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Социализация личности в группе ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
|
Социализация личности: понятие, процесс, научные концепции ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Социализация личности, ее социальный статус и социальная роль ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Социализация личности ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Социализация личности 7 ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Социализация личности. Ее этапы, формы ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 34 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
1. Теория стратификации 5
2. Теория социального обмена 24
Заключение 34
Список использованных источников и литературы 35
|
|
Введение
|
|
Знания об обществе стали формироваться в незапамятные времена, когда человек только начал осознавать свою включенность в группу и зависимость от отношения и поведения других людей. Организация жизнедеятельности и воспроизводства все более сложных сообществ (от племен до государств) вызывала необходимость как-то обобщать и "функционализировать" представления об устройстве общества как объекта управления и о природе человека как адресата организующего воздействия вождей и политической манипуляции элит.
Социальная значимость людей является эквивалентом их общественного достоинства, позволяет им реализоваться в обществе себе подобных и осуществить свое предназначение. Знание социологии как необходимый элемент современной гуманитарной культуры важнейшее условие развития человеческого в человеке, которого от других "стадных" животных отличают интеллект, способность к осознанию и духовность, приоритет ценностного мира.
Мы живем в стране, где на фоне острых исторических коллизий представители разных народов много раз шли даже на смерть во имя сохранения чести, достоинства, интересов Родины, своей культуры. Наш коллективный социальный опыт подтверждает, что люди преодолевают самые сильные жизненные инстинкты ради поддержания духовных ценностей, а иногда и условностей, отживших стереотипов. Поэтому современная социология такое большое внимание уделяет изучению социальной культуры, того "эфемерного" поля нормативных стандартов, которое направляет и осознанное, и бессознательное поведение подавляющего большинства людей.
Представляя собой обширную, постоянно развивающуюся в разных направлениях область исследов
|
|
Список литературы
|
|
- СПб., 1992.
2. Современная американская социология. М., 1994.
3. Современная западная теоретическая социология: Толкотт Парсонс. Вып.2. - М., 1994.
4. Здравомыслов А.Г. Проблема интереса в социологической теории. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1964. С. 59.
5. Кравченко А.И. Социология: учебник для вузов - М.: Академический проект, 2001. - 2-е издание, переработанное и дополненное.
6. История социологии / Под ред. А. Н. Елсукова и др. Минск, 1999.
7. Маркович Д. Общая социология. Ростов-на-Дону, 1999.
8. Радугин А. А. Социология. М - 2000.
9. Бороноев А.О. Журнал социологии и социальной антропологии, 1999 год, №2
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх