ВВЕДЕНИЕ 4

1. СТАЖИРОВКА И ХАРАКТЕРИСТИКА ТРУДОВОГО ПОТЕНЦИАЛА ПРЕДПРИЯТИЯ 6

1.1 Понятие трудового потенциала 6

1.2 Стажировка как механизм повышения трудового потенциала работника 13

2. ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ СТАЖИРОВКИ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ НА ООО ПО "ТРЕК" 17

2.1 Общая характеристика предприятия 17

2.2 Состояние системы стажировок молодых специалистов на ООО ПО "Трек" 18

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29

Утверждение в России рыночных отношений существенно изменило традиционную форму вовлечения молодежи в трудовую жизнь. Одним из просчетов, проводимых в нашей стране в период реформ, явился отказ большинства работодателей от заботы о сохранении и развитии трудовых ресурсов, а со стороны государства - ослабление контроля над этим процессом. Казалось, что на свободном рынке труда будет в достатке любых специалистов и незачем уделять внимание, тратить средства на решение этого вопроса.

А сегодняшняя ситуация показывает, что это далеко не так. Рынок труда профессионально истощился, т.е. количество квалифицированных специалистов рабочих профессий значительно уменьшился, а средний возраст рабочего на промышленных предприятиях приблизился к 55 годам. Наблюдается снижение престижа рабочих профессий среди молодежи, тем самым преемственность в работе в силу старения кадров.

Кроме всего ситуация осложняется тем, что практически нет взаимосвязи между рынком образовательных услуг и местным рынком труда. С одной стороны, большое число молодых специалистов после окончания профессиональных учебных заведений остается без работы, а с другой стороны - имеется множество вакансий, которые не могут быть закрыты специалистами, имеющимися на местном рынке труда. Разбалансированность спроса и предложения рабочей силы на рынке труда молодых специалистов усугубляется еще и тем, что уровень получаемой квалификации в учебных заведениях не соответствует требованиям работодателей.

В связи с этим огромное значение начинает приобретать стажировка молодых специалистов.

Объект исследования: профессиональная подготовка.

Предмет исследования: стажировка молодых специалистов.

Цель исследования: проанализировать значение процесса стажировки молодых специалистов в современных условиях.

1. Александрова Т.Л., Зборовский Г.Е., Лемперт В. Профессиональное образование и социальная ответственность на рабочих местах в России и в Германии. Екатеринбург, 2000. 170с.

2. Анцыферова Л.И. Развитие личности специалиста как субъекта своей профессиональной жизни // Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала / Под ред. В.А. Бодрова. М., 1991. С. 27-43.

3. Батышев С.Я. Методология прогнозирования профессионального образования // Профтехобразование России. Итоги XX века и прогнозы. В 2 т. /Под науч. ред. И.П. Смирнова. М., 2003. Т. 1. С. 391-401.

4. Генкин Б.М. Экономика и социология труда. Учебник для вузов. Норма-инфра. М. 2003.

5. Дикарев А.А., Мирская А.И. Социология труда: учебное пособие для вузов. Высшая школа. М. 1989.

6. Иглин В.А.. Проблемы развития профессиональной подготовки кадров на производстве // Управление персоналом. 2002. № 3. С. 17-20.

7. Концепция обновления государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования // Среднее профессиональное образование. 2001. № 1. С. 2-8.

8. Новиков П.Н. Опережающее профессиональное образование. Взгляд на проблему // Профессиональное образование. 2000. № 1. С. 4.

9. Новиков П.Н Проблемы опережающего образования // Современные проблемы профессионального обучения безработных граждан и незанятого населения: Сборник трудов НИО РУЦ. М., 2000. Вып. 3. С. 39-43.

10. Новиков П.Н., Василькова Т. А. Профессиональное обучение незанятого населения // Человек и труд. 2000. № 1. С. 42-44.

11. Новиков П.Н., Зуев В.М. Опережающее образование: гипотезы и реалии М.,2000.

12. Новиков П.Н., Зуев В.М. Опережающее образование: человек и цивилизация // Среднее профессиональное образование. 2000. № 9. С. 42-48.

13. Новиков П.Н., Зуев В.М. Опережающее образование: человек и экономика // Среднее профессиональное образование. 2001. № 1. С. 31-39.

14. Рак Н.Г. Методика комплексной оценки кадров управления // Управление персоналом. 2001. № 10. С. 14-20.

15. Румянцева З.П.. Директору предприятия о новых идеях в области управления персонала // Управление персонала. 2002. № 5. С. 28-31.

16. Савельев А.Я. Технологии обучения и их роль в реформе высшего образования // Высшее образование в России. 1994. № 2. С. 29-37.

17. Савченко М.С.. Разработка методики конкурсного набора персонала в организацию типа "Фаст - Фуд" // Управление персоналом. 2002. № 2. С.6-10.

18. Селевко Г.К . Современные образовательные технологии. М., 2002. С.154

19. Сколыпатов И.А., Ефремов О.Ю. Управление персоналом. С.Пб. 2000.

20. Спивак В.А. Организационное поведение и управление персоналом. С.Пб. 2002.

21. Управление человеческими ресурсами в России и СНГ: сегодня и завтра //Управление персоналом. 2002. № 6. С. 18-23.

22. Шекшня С. Эффективное управление персоналом в современной компании // Управление персоналом. 2001. № 4 с. 14-19.

23. Шекшня С.В. Управление персоналом современной организации. М.: ЗАО "Бизнес -школа "Интел -Синтез" 2001. 328 с.

24. Шкатулла В.И. Настольная книга менеджера по кадрам. Норма-инфра. М. 2002.

25. Щиборц К.В. Принципы построения системы материального стимулирования на предприятии // Управление персоналом 2002. № 2.с. 54-57.

26. Щипанова Д.Г., Гордеев В.В . Система профессионального образования в Японии // Современные проблемы профессионального обучения безработных граждан и незанятого населения: Сборник трудов НИО РУЦ. М., 2000. Вып. 3. С. 125-133.

27. Экономика и социология труда. Учебник / под ред. проф. Серебинского Б.Ю., Чуланова В.А. Феникс. Р-на-Д. 2003.

28. Экономика организации труда. Под ред. Демина Н.С., Колесникова В.И., Кульдяева О.В., Лутовинова П.П., Ореховой Н.А., Пробст Л.Э., Суворовой Н.Н. Учебное пособие. Челябинск. 2002.

29. Экономика труда и социально-трудовые отношения. Под ред. Меликьяна Г.Г., Колосова Р.П. Издательство МГУ. М. 2000.

30. Яновский А.М.. Кадровый менеджмент. (Управление кадрами) // Управление персоналом 2001. № 9. С. 18-22.

Примечаний нет.