Введение
Работающие в организации люди различны между собой . Соответст-венно , они по разному воспринимают ситуации , в которой они оказыва-ются . Различие в восприятии часто приводит к тому , что люди не со-глашаются друг с другом .
Менеджер находится в центре любого конфликта в организации и призван разрешать его всеми доступными ему средствами . Управление конфликтом является одной из важнейших функцией руководителя . В среднем , руководители тратят около 20 % своего рабочего времени на разрешение различного рода конфликтов . Чтобы эффективно управлять конфликтом необходимо знать какие конфликты бывают , как они возни-кают , протекают . как эти конфликты можно устранить .
Сложность проблемы конфликта подтверждается тем , что ею зани-маются одиннадцать наук : военные науки , искусствоведение , историче-ские науки , математика , педагогика , правоведение , психология , социоло-гия и философия . А потому для конструктивного исхода конфликта здравого смысла бывает недостаточно . Для этого нужны знания истин-ных причин возникновения конфликта , закономерностей его развития и разрешения .
Целью данной курсовой работы является практическое применение методик и алгоритмов разрешения конфликтов .
Задачи курсовой работы :
1. Практическое применение методики Д. Морено по определению сте-пени сплочённости группы , выявление лидеров и “не вписывающихся” в коллектив.
2. Практическое применение теста по определению типов поведения людей в конфликте .
3. Использование алгоритма разрешения конфликта применительно к конкретной конфликтной ситуации
Объектом исследования являются межличностные конфликты в вы-мышленной организации .
Предметом – объективные и субъективные причины , приведшие к развёртыванию конфликтной ситуации .
В данной курсовой работе четыре главы :
1. Теоретическая часть , посвящённая проблеме конфликта ;
2. Характеристика изучаемого предприятия ;
3. Посвящена анализу социально – психологического климата в коллекти-ве ;
4. Описание процесса разрешения конфликта применительно к конкрет-ной конфликтной ситуации .
|