|
Всеобщая декларация прав человека, принятая Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948г., устанавливает право каждого человека на образование, включая высшее.
В преамбуле Всеобщей декларации прав человека содержится призыв всем народам и государствам стремиться к тому, чтобы путем просвещения и образования содействовать уважению и обеспечению предусмотренных прав и свобод.
Статья 26 Всеобщей декларации прав человека гласит: "Образование должно быть направлено к полному развитию человеческой личности и к увеличению уважения к правам человека и основным свободам. Образование должно содействовать взаимопониманию, терпимости и дружбе между всеми народами, расовыми и религиозными группами и должно содействовать деятельности Организации Объединенных Наций по поддержанию мира".
Российская Федерация - государство, обладающее суверенитетом, одновременно Россия является частью мирового сообщества.
Являясь членом Организации Объединенных Наций, Совета Европы, Содружества Независимых Государств, участвуя в международных договорах, наша страна несет обязательства в сфере международной составляющей своей жизнедеятельности, в том числе, как справедливо отмечают юристы, в правовой сфере.
Подтверждением этому служат нормативно-правовые акты Российской Федерации. Например, в Декларации о государственном суверенитете РСФСР от 12 июня 1990г., принятой I Съездом народных депутатов РСФСР, Россия заявила о своей приверженности общепризнанным принципам международного права .
Декларация прав и свобод человека и гражданина от 22 ноября 1991г. провозгласила преимущество общепризнанных международным сообществом прав и свобод человека перед законами России, а Верховный Совет РСФСР признал необходимым привести российское законодательство в соответствие с общепризнанными международными стандартами прав и свобод человека.
Конституция РФ 1993г. гласит: "Общепризнанные принципы и нормы международного права и международные договоры Российской Федерации являются составной частью ее правовой системы. Если международными договорами Российской Федерации установлены иные правила, чем предусмотренные законом, то применяются правила международного договора" (ч.4 ст.15).
В соответствии со ст.ст.17,18 Конституции РФ законодательная и исполнительная власть, а также органы правосудия в своей деятельности обязаны руководствоваться международными нормами.
Конституционный Суд РФ это подтверждает в Постановлении от 31 июля 1995г., в котором говорится следующее:
"В соответствии с принципами правового государства, закрепленными Конституцией Российской Федерации, органы власти в своей деятельности связаны как внутренним, так и международным правом.
Общепризнанные принципы и нормы международного права и международные договоры... должны добросовестно соблюдаться, в том числе и путем их учета внутренним законодательством"
По справедливому мнению ряда правоведов, профессора З.Д.Еникеева,
эти положения имеют прямое отношение к системе образования, в том числе, юридического.
Методика преподавания юриспруденции в высшей школе, несомненно, нуждается и в совершенствовании.
Все вышесказанное свидетельствует о несомненной актуальности рассмотрения вопросов, касающихся методики преподавания юриспруденции в ВУЗах в целом, а также тенденций подготовки юридических кадров и их закрепления в законодательстве, в частности.
Кроме того, актуальность данных вопросов подчеркивается и тем вниманием, которое уделяют им известные ученые-правоведы: Л.М.Аширова, В.Г.Бессарабов, А.Л.Буркова, Е.В.Быкова, Е.Г.Васильева, З.Д.Еникеев, Л.А.Курочкина, В.В.Лунеев, С.Ю.Марочкин, Э.Б.Мельникова, Т.Шкель, Е.Шмелева и многие другие.
Объектом исследования является методика преподавания юриспруденции в высшей школе.
Предметом - тенденции подготовки юридических кадров и их закрепление в законодательстве.
Цель работы - рассмотреть особенности и выявить тенденции подготовки юридических кадров и их закрепление в законодательстве.
Для достижения цели необходимо решить ряд задач:
" проанализировать нормативно-правовое регулирование в сфере образования;
" исследовать особенности подготовки юридических кадров, их закрепление в законодательстве;
" рассмотреть потребности и результаты методики преподавания юриспруденции.
Для решения указанных задач предполагается использование логического и сравнительно-правового методов исследования рассматриваемых вопросов.
|
На уровень вверх
Купить