Введение ……………………………………………………………………………3

Глава 1. Учебный физический эксперимент………………………………………5

§1. Сущность понятия "учебный физический эксперимент"……………..5

§2. Сущность различных видов учебного физического эксперимента…...7

§3. Требования к постановке учебного физического эксперимента……..11

Глава 2. Самостоятельная деятельность учащихся……………………………...13

§1. Сущность понятия "самостоятельная деятельность"………………...13

§2. Методика организации самостоятельной деятельности учащихся

при изучении физики……………………………………………………….15

Глава 3. Методика организации самостоятельной деятельности учащихся при

постановке учебного эксперимента……………………………………….17

§1. Научно-методический анализ темы "Основы кинематики"…………17

§2. Система учебного эксперимента по усвоению содержания темы…...21

§3. Поурочное планирование деятельности учителя при организации

постановки учащихся самостоятельного учебного эксперимента………23

Глава 4. Самостоятельный учебный эксперимент по теме

"Основы кинематики"……………………………………………………..29

§1. Фронтальные лабораторные работы………………………………….29

§2. Домашние лабораторные работы, опыты и наблюдения……………40

§3. Работы физического практикума………………………………………44

Заключение………………………………………………………………………....63

Литература………………………………………………………………………….64

Обучение учащихся физике нельзя представить только лишь в виде теоретического изложения материала учителем, потому что физика - это экспериментальная наука. Поэтому учитель, объясняя на уроке новый материал, подкрепляет его демонстрационным экспериментом. В ходе демонстрационного эксперимента у учащихся формируется: научное мировоззрение, некоторые экспериментальные умения (выдвигать гипотезы, планировать эксперимент, наблюдать явления, анализировать результаты, делать выводы).

Основная цель дипломной работы состоит в подборе системы учебного эксперимента и разработке методики их проведения.

Для достижения цели дипломной работы были поставлены и решены следующие задачи:

1. Проанализировать сущность понятия "учебный эксперимент", "самостоятельная деятельность";

2. Ознакомиться с особенностями различных видов учебного физического эксперимента;

3. Изучить цели, функции и структуру самостоятельной деятельности и методику ее организации;

4. Рассмотреть основные фронтальные лабораторные работы и работы физического практикума, которые необходимо провести в классе по теме "Основы кинематики".

Объектом исследования является процесс организации самостоятельной деятельности учащихся. Предметом исследования является возможности учебного эксперимента для организации самостоятельной деятельности.

К методам исследования относятся:

1. Анализ литературы с целью уточнения сущности понятий;

2. Постановка учебного эксперимента с целью уточнения вариантов оборудования и разработки методики его проведения.

Данная работа состоит из введения, четырех глав и заключения. В первой главе рассматривается сущность понятия "учебный физический эксперимент", требования к его постановке, а также различные виды учебного эксперимента. Во второй главе рассматривается сущность понятия "самостоятельная деятельность" и методика ее организации при изучении физики. В третьей главе рассматривается методика организации самостоятельной деятельности учащихся при постановке учебного эксперимента. В четвертой главе описываются основные фронтальные лабораторные работы, домашние опыты и работы физического практикума, которые необходимо провести по данной теме.

1. Анциферов А. И. Пищиков И. М. Практикум по методике и технике школьного физического эксперимента: Учебное пособие для студентов педагогических институтов по физико-математическим специальностям. - М.: Просвещение, 1984-225с, ил.

2. Бугаев А. И. Методика преподавания физики в средней школе: Теоретические основы: Учебное пособие для студентов педагогических институтов по физико-математической специальности. - М.: Просвещение, 1981-228 с, ил.

3. Буров В. А. Дин Ю. И. и др. Практикум по физике в средней школе: Дидактический материал: Пособие для учителя 3-е изд. перераб. - М.: Просвещение, 1987-191с: ил.

4. Буров В. А. и др. Фронтальные экспериментальные задания по физике. 8 кл.: Дидактический материал. Пособие для учителя (В. А. Буров, А. И. Иванов, В. И. Свиридов/Под ред. В. А. Бурова. - М.: Просвещение, 1985-64с, ил.

5. Иноземцева С.В., Чижевский Е.А. Проблемы постановки учебного эксперимента. - Брянск, БГПУ,1996. - 96 с.

6. Каменецкий С.Е. Орехов В.П. Методика решения задач по физике. - М.: Просвещение, 1984.

7. Кантор Р.И., Чижевский Е.А. Лабораторные занятия по методике обучения физике. Часть 2. - Брянск: Издательство БГПУ, 2000. -109с.

8. Покровский A.A. Демонстрационные опыты по физике в средней школе. Ч. 1, Ч 2. - М.: Просвещение.

9. Программа средней общеобразовательной школы. Физика. Астрономия. - М.: Просвещение, 1990 и последующие годы изданий.

10. Учебники по физике для общеобразовательных учебных заведений

разных авторов.

11. Шахмаев Н.М., Шилов В.Ф. Физический эксперимент в школе: Механика. Молекулярная физика. Электродинамика. - М.: Просвещение, 1989

12. Эвенчик Э.Е. и др. Методика преподавания физики в средней школе:

Механика: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1986.

13. Юфанова И.Л. Занимательные вечера по физике в средней школе: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1990. - 159 с: ил.

Примечаний нет.