Содержание:

Введение 3

1. Анализ концептуальной схемы и задач социологического

прогноза 5

1.1. Разработка задач для выработки концептуальной схемы социологического прогноза 5

1.2. Требования к свойствам при формулировании социальной цели 7

1.3. Генезис социальной цели на примере сбора данных для социологического прогноза 9

2. Формулирование требований социальной цели при эмпирических данных сборе для социологического прогноза с учетом времени 12

2.1. Виды и типы эмпирических данных с учитывающие фактор времени 12

2.2. Данные типа «государственная статистика». 13

2.3. Данные об использовании бюджета времени. 17

Заключение 19

Список литературы 21

Введение

В социологическом прогнозировании существует вечная пробле-ма взаимодействия двух уровней знания: теоретического и эмпириче-ского. Предметом изучения методологии прогноза и анализа является это взаимодействие.

«Рождение» социологического прогноза начинается с ответа на вопрос либо «Что изучать?», либо «Зачем и для достижения каких це-лей изучать?». Любая практическая задача в социологическом прогно-зировании как-то планируется независимо от того, в рамках какого подхода оно проводится. В некоторых исследованиях правомерно изна-чальное существование программы, но бывают случаи, когда она вовсе не нужна в том виде, как ее принято понимать. Та последовательность, в которой описывается программа в литературе, в малой мере соотно-сится с последовательностью шагов исследователя. Скорее, эта после-довательность необходима для представления результатов социологи-ческого прогноза.

Существует множество приемов, способов «рождения» социоло-гического прогноза. Здесь неприемлемы в равной мере излишние жест-кость и вольность. В работе проанализирую только несколько основных приемов, которые хорошо «работают» при составлении практически любого социального прогноза.

Для этого введем логическую цепочку вопросов:

• Что изучать?

• Зачем и для достижения каких целей изучать?

• Где и при каких условиях изучать?

• С помощью каких средств изучать?

Роль этой логической цепочки естественна и понятна, если речь идет о социальном прогнозировании в целом. Вместе с тем ее роль не ограничивается только этим. Оказывается, эти вопросы уместно и по-лезно задавать социологу при рассмотрении как горизонтальных, так и вертикальных связей как бы внутри «тела» как социологического про-гноза, так и социологического исследования вообще. Поясню, о каких связях идет речь. Если исходить из простой схемы, то при планирова-нии исследования социолог выделяет три уровня. Выше об этом уже говорилось как о трех составных элементах социологического прогно-зирования.

Для формулирования социальной цели в стадиях познания объек-та и во времени на всех стадиях составления социологического прогно-за рассмотрим его на всех трех уровнях социологического исследова-ния:

• определение задач и разработка концептуальной схемы социологи-ческого прогноза, (предмет и объект исследования, цель, задачи) ги-потезы, понятийный аппарат исследования);

• формулирование требований социальной цели при эмпирических данных сборе для социологического прогноза с учетом времени.

Разработка социологического прогноза определяет его социаль-ные цели на всех в стадиях познания объекта. Кроме того, при состав-лении социологического прогноза необходимо учитывать тот факт, что любая социальная среда структура динамическая и находится в стадии постоянной эволюции, т.е. изменяется во времени во времени.

Предлагаемая вашему вниманию работа ставит своей целью оп-ределить социальную цель прогноза в стадиях познания объекта и во времени.

1. Анализ концептуальной схемы и задач социо-логического прогноза

1.1. Разработка задач для выработки концептуальной схемы социологического прогноза

На каждом из трех уровней упомянутая выше логическая цепочка вопросов играет определенную функциональную роль, уточняя гори-зонтальные связи в социальном прогнозе. Например, познавательная возможность да

Список литературы

1. Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований – М., Аспект Пресс, 1995

2. Девятко И.Ф. Модели объяснения и логика социологического исследования – М., ИС РАН, 1996

3. Жукова Н.В. Индикаторы социального развития как инструмент социального прогнозирования // ж-л Социология 4М: методология, методы, математические модели, №3-4, 1994

4. Смелзер Н. Социология – М., Феникс, 1994

5. Социология: учебник для вузов // под ред. Осипова Г.В., Москвичева Л.Н. – М., Наука, 1995

6. Татарова Г.Г. Методология анализа данных в социологическом прогнозировании – М., Nota Bene, 1999

7. Федотова Л.Н. Контент-аналитические исследования средств массовой информации – М., МГУ, 1998

8. Ядов В.А Стратегия социологического исследования – М., Добросвет, 1998

Примечаний нет.