 |
Дошкольная педагогика68 ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Дошкольная педагогика. Дежурства в детском саду ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Дошкольное воспитание в Англии Модели управления качеством сопровождения детей ( Реферат, 9 стр. ) |
|
Дошкольное воспитание в Англии ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
|
Дошкольное воспитание в Англии. Модели управления качеством сопровождения детей ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
|
Дошкольное образование в Японии и США ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Духовно - нравственное воспитание младших школьников ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Духовно-нравственное воспитание как менталитет будущего поколения ( Дипломная работа, 73 стр. ) |
|
Духовные истоки народной педагогики.45 ( Курсовая работа, 28 стр. ) |
|
Духовые инструменты ( Реферат, 12 стр. ) |
|
Европейское пространство высшего образования. Совместное заявление европейских министров образования г. Болонья, 19 июня 1999 года ( Контрольная работа, 9 стр. ) |
|
Европейское пространство высшего образования. Совместное заявление европейских министров образования г. Болонья, 19 июня 1999 года Благодаря исключительным достижениям последних нескольких лет ( Реферат, 9 стр. ) |
|
Если бы я был главой «Электронного Зеленограда» ( Контрольная работа, 3 стр. ) |
|
Естественно-научные знания как компонент интеллектуальной готовности ребенка к школе ( Дипломная работа, 80 стр. ) |
|
Естественно-научный компонент при подготовке ребенка к школе ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Жизнь и деятельность Ивана Осиповича Васютовича ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Жизнь и деятельность ярчайших представителей российской педагогической науки ( Курсовая работа, 54 стр. ) |
|
Задачи и методы воспитания ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Задачи и содержание уроков чтения 4 ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Задачи и содержание ознакомления детей с художественной литературой ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Задачи и функции дидактики, ее понятийный состав. ( Контрольная работа, 23 стр. ) |
|
Задачи и функции дидактики 4 ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Задачи, принципы и основные направления музыкально-ритмического и логоритмического воспитания детей с нарушениями речи. Особенности работы с детьми, имеющими разные речевые нарушения ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
ЗАКОНОДАТЕЛЬНОЕ ПРАВО НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ НА ИНФОРМАЦИОННУЮ БЕЗОПАСНОСТЬ ец424242 ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Законодательство в области образования. Вар. 5 ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 33 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
СОДЕРЖАНИЕ 2
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ И ИСТОРИИ ПЕДАГОГИКИ 6
1.2. НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ: ПОНЯТИЕ. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ СОЦИАЛЬНЫХ УСЛОВИЯХ 11
2. ВЛИЯНИЕ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ НА ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА 19
3. О НЕГАТИВНОМ ВОЗДЕЙСТВИИ СМИ НА ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКА 24
3.1. "ИНФОРМАЦИОННЫЙ САДИЗМ" 24
3.2. МАССОВАЯ ТЕЛЕРЕКЛАМА И ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКА 26
4. ЗАКОНОДАТЕЛЬНОЕ ПРАВО НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ НА ИНФОРМАЦИОННУЮ БЕЗОПАСНОСТЬ 28
4.1. АНАЛИЗ СИТУАЦИИ 28
4.2. ВОЗРАСТНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПОТРЕБНОСТИ 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33
|
|
Введение
|
|
О воздействии СМИ на психику школьника сказано уже много.
Появление новых технических средств работы с информацией значительно изменило информационное пространство современного школьника. Начиная с середины 80-х гг. ослабевает, а затем полностью прекращается государственный контроль над средствами массовой информации (СМИ, масс-медиа), в результате чего на потребителя обрушивается шквал непроверенной и часто научно недостоверной информации. Свобода слова показала свою обратную сторону - "информационная война, в прямом смысле, пропаганда насилия, вражды, пороков, преступного и бесчестного образа жизни, самодовлеющего культа потребления" (Л. П. Кураков). Понимание того, что школа "становится уже не единственным источником образования, а работает рядом с другими структурами" (М. В. Рыжаков), зафиксировано в Государственном образовательном стандарте, который указывает, что "очень важно понимать, что школа не только использует эти знания, но и приводит их в систему, исправляет при необходимости, направляет на общее развитие личности". Специальные социологические исследования по изучению влияния СМИ на детей и подростков (М. О. Мдивани, В. С. Собкин, С. Б. Цымбаленко и др.) констатируют факт воздействия сообщений СМИ на детей и подростков, не предлагая учителю никакого механизма противодействия или взаимодействия с масс-медиа. Это свидетельствует о возникновении научно-педагогического противоречия между влиянием сообщений СМИ на школьников и отсутствием механизмов педагогического воздействия на этот процесс.
Специфика социальной ситуации развития школьника является расхождение, с одной стороны, между требованиями жизни и его интересами, с другой - между его возможностями и его собственны
|
|
Список литературы
|
|
проблемы. Ростов-на-Дону, 2006. - 537 с.
4. Архангельский Н.В. Нравственное воспитание. - Москва, 1979 - 534 с.
5. Барденштейн Л.М., Можгинский Ю.Б. Патологическое гетероагрессивное поведение у подростков. М., 2001. - 473 с.
6. Бабанский Ю.К. Педагогика: Курс лекций. - М.: Просвещение, 1988 - 537 с.
7. Вачнадзе Г. Агрессия против разума: информационный империализм. М., 1988. - 637 с.
8. Ковалев Н.Е., Райский Б.Ф., Сорокин Н.А. Введение в педагогику: Учебное пособие для педагогических институтов. - М.: Просвещение, 2002. - 386 с.
9. Козлов Э.П. Воспитание нравственного сознания школьников. - Изд-во Ростовского ун-та, 2003. - 536 с.
10. Разумовский С. В поисках допинга. // Московский комсомолец, 29.08.2002. - с.36
11. Рубинштейн С. Л. Психолого-педагогические проблемы нравственного воспитания школьников. - Москва, 1981 - 183 с.
12. Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения -М: 1980, т.2 - 573 с.
13. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология, том 3. М., 2000. - 426 с.
14. Калинина Ю. // Московский комсомолец, 14.09.2002. с. 122
15. Кара-Мурза С.Г. Манипуля
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх