Введение 3

1. Особенности ценностно-ориентационной сферы 5

2. Анализ теорий ценностных ориентаций в зарубежной

психологии 14

3. Теории ценностных ориентаций в отечественной психологии 24

Заключение 35

Литература 38

Ценностные ориентации определяют духовный стержень человека, оказывают влияние на направленность и содержание социальной активности, выражают его отношение к миру и к самому себе, представляют основной канал усвоения человеком духовной культуры общества, превращения культурных ценностей в стимулы и мотивы практического поведения, наполняют жизнь смыслом, являются системообразующим элементом мировоззрения.

Социально-экономические процессы, происходящие в стране, вызвали ряд изменений, которые отчетливее всего проявились в трансформации старых и поиске новых ценностных ориентиров, организационных структур, моделей личностных, профессиональных и семейных взаимоотношений.

Наиболее ярко эти процессы трансформации проявляются в молодежной среде. Сегодняшние молодые люди являются представителями нового поколения. Пройдет пятнадцать-двадцать лет и те ценности и нормы, которые существуют в молодежной среде сейчас, станут доминирующими в нашем обществе. Это предопределяет социальную значимость исследуемой нами проблемы.

Изучение особенностей и специфики ценностно-ориентационной сферы личности является уже давно предметом исследований в зарубежной (А. Маслоу, К. Роджерс, З. Фрейд, Э. Фромм и др.) и отечественной (К.А. Абульханова-Славская, Б.С. Братусь, Л.С. Выготский, А.Г. Здравомыслов, Е.Л. Ильин, А.Н. Леонтьев, В.Н. Мясищев, С.Л. Рубинштейн, В.Э. Чудновский и др.) психологии. Отдельные исследования посвящены вопросу диагностики тех доминирующих ценностей, которые трансформируется сегодня в молодежной среде (О.В. Гаврилова, Н. Журавлева, Л.Р.Яруллина и др.), и влияют на выбор профессии. Обобщение всех этих исследований в одно работе и объясняет научную значимость данной работы.

Исходя из выше изложенного, мы можем сформулировать следующую проблему нашего исследования. На современном этапе развития психологической научной мысли констатируется, что ценностно-ориентационная сфера в молодежной (студенческой) среде является предметом многочисленных исследований. В этой ситуации является важным объединить эти исследования в области прояснения вопроса о том, как ценностные ориентации студенческой молодежи влияют на ее профессиональное самоопределение.

Цель исследования - изучение ценностных ориентаций личности студентов и их влияния на выбор профессии.

Объект исследования: ценностные ориентации личности.

Предмет исследования: ценностно-ориентационная сфера студентов.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть особенности ценностно-ориентационной сферы.

2. Проанализировать теории ценностных ориентаций в зарубежной психологии.

3. Изучить теории ценностных ориентаций в отечественной психологии.

Практическая значимость нашего исследования обусловлена тем фактом, что знание особенностей ценностно-ориентационной сферы студенческой молодежи, влияющей на ее профессиональное самоопределение, поможет преподавателям высших учебных заведений строит учебный процесс, в котором будут учитываться мотивационно-потребностные и ценностные ориентации каждого отдельного студента, которые влияют на успешность получения высшего образования.

Гипотеза исследования - существует взаимосвязь ценностных ориентаций и выбора молодыми людьми профессии.

1. Абульханова-Славская К. А., Брушлинский А. В. Философско-психологическая концепция С. Л. Рубинштейна: к 100-летию со дня рождения. - М.: Наука, 2002. - 248 с.

2. Алексеева В.Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности // Психол. журн. - 1984. - Т.5. - № 5. - С.63-70.

3. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. - М.: Наука, 1997. - 344 с.

4. Анцыферова Л. И. Психология формирования и развития личности // Человек в системе наук. - М., 1999. - С.426-433.

5. Безменова И. К., Гулевич О. А. Аттитюды и их взаимосвязь с поведением: Реферативный обзор. - М.: РПО, 1999. - 144 с.

6. Борухов Б.Л. Культура зеркал и зеркала культуры // Человек и мир.- Саратов: Изд-во СИМСХ.- 2002.- с.79-32.

7. Братусь Б. С. Аномалии личности. - М.: Мысль, 1998. - 301 с.

8. Выготский Л. С. Педагогическая психология / под ред. В. В. Давыдова. - М.: Педагогика-Пресс, 1996. - 536 с.

9. Гаврилова О.В. Взаимосвязь удовлетворенности и мотивации учебной деятельности студентов в системе многоуровнего образования: Дисс. ... канд. психол. наук. - Казань, 2000.

10. Дилигенский Г. Социально-политическая психология. - М.: Новая школа, 1996. -352 с.

11. Дроздов С.В. Динамика мотивационно-смысловых образований личности студентов в процессе адаптации к учебе: Дисс. канд. психол. наук. - М., 2000.

12. Духовное становление человека.- М.: Знание.- 1994.- 250 с.

13. Журавлева Н. Динамика ценностных ориентаций личности. - М.: Институт психологии РАН, 2006. - 335 с.

14. Занюк С. Психология мотивации. - Киев, 2001.

15. Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. - М.: Просвещение.- 2006.- 223 с.

16. Ильин Е.Л. Мотивация и мотивы. - СПб., 2000.

17. Коган Л.Н. Цель и смысл жизни человека. - М.: Мысль. - 1984.- 252 с.

18. Крайг Г. Психология развития. - СПб.: Питер, 2000. - 992 с.

19. Краснорядцева О. М. Ценностная детерминация профессионального поведения педагогов//Сибирский психол. журн. -Томск, 1998. - № 7. - С.25-29.

20. Левин К. Конфликт между аристотелевским и галилеевским способами мышления в современной психологии // История психологии (10-е-30-е гг. Период открытого кризиса): Тексты / под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. - М.: Изд-во МГУ, 1992. - С.47-78.

21. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. - М.: Просвещение, 2005, -304 с.

22. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М.: Наука, 2004. -446 с.

23. Мартынова Т.Н. Особенности системы ценностных ориентаций студентов с различной мотивацией выбора профессии// Сборник научных трудов. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 2002. - С. 28-36.

24. Мартынюк И.О. Проблема жизненного самоопределения молодежи /опыт прикладного исследования. - Киев: Наукова думка. - 1993.- 116 с.

25. Маслоу А. Психология бытия: Пер. С англ. - М.: Рефл-бук; Киев: Ваклер, 1997. - 304 с.

26. Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы: Пер с англ. - М.: Смысл, 1999. -425 с.

27. Моральный выбор /под общ. ред. А.И. Титаренко. - М.: Изд-во МГУ.- 2000.- 344 с.

28. Мясищев В. Н. Структура личности и отношение человека к действительности // Психология личности: Тексты / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. - М.: Изд-во МГУ, 1992. -С.35-38.

29. Наумова Н.Ф. Социологические и психологические аспекты целенаправленного поведения.- М.: Наука.- 1998.- 200 с.

30. Оллпорт Г. Личность в психологии: Пер. С англ. - М.: КСП+; СПб.: Ювента, 1998. - 345 с.

31. Платонов К. К. Структура и развитие личности. - М.: Наука, 1999. - 254 с.

32. Прангишвили А. С. Проблема установки на современном уровне разработки грузинской психологической школы // Психологические исследования. - Тбилиси, 1973. -С.20-26.

33. Психология современного подростка /Под ред. Д.И.Фельдштейна. - М., 1997.

34. Рогов М.Г. Мотивация учебной и коммерческой деятельности студентов: социально-психологический аспект. - Казань, 1998.

35. Роджерс К. Клиентоцентрированная терапия: Пер. С англ. - М.: Рефл-бук; Киев: Ваклер, 1997. -320 с.

36. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии.2-е изд. - М., 2004. - 416 с.

37. Сержантов В. Ф. Человек, его природа и смысл бытия. - М., 2000 - 360 с.

38. Тугаринов В. П. Теория ценностей в марксизме. -СПб.: Изд-во СПбГУ, 2002. - 124 с.

39. Узнадзе Д. Н. Установка у человека. Проблема объективации // Психология личности в трудах отечественных психологов. - СПб.: Питер, 2000. - С.87-91.

40. Фаустова Э.Н. Жизненные ценности студентов в новых социокультурных условиях. - М., 1995.

41. Франкл В.Человек в поисках смысла: Пер. С англ. И нем. - М.: Прогресс, 1990. -368 с.

42. Фрейд 3. Я и ОНО: труды разных лет: в 2 т. - Тбилиси., 1991. -Т.2. - 425 с.

43. Фромм Э. Психоанализ и этика. - М.: Республика. - 2003.- 415 с.

44. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность: Пер. С нем.; в 2 т. - М.: Педагогика, 1986. - Т.2. - 408 с.

45. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. - СПб.: Питер-Пресс, 1997. -608 с.

46. Чудновский В. Э. Смысл жизни: проблема относительной эмансипиро-ванности от "внешнего" и "внутреннего" // Психол. журнал. - 1995. - Т.26. - №2. -С.25-25.

47. Шадриков В. Д. Духовные способности. - СПб., 1997.

48. Шерковин Ю. А. Проблема ценностных ориентации и массовые информационные процессы // Психол. журн. - 1982. - Т.3. - № 5. - С.235-145.

49. Ядов В. А. Социальная идентификация в кризисном обществе // Социол. журн. - 1994. - № 1. - С.35-52.

50. Якунин В.А. Психология учебной деятельности студентов. - М., 1994.

51. Яницкий М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система. - М., 2005.

52. Яруллина Л.Р. Ценностные ориентации студентов негосударственных высших учебных заведений. - М., 2008.

Примечаний нет.