 |
Историческое представление о дифференцированном и индивидуальном подходе 534кыф ( Контрольная работа, 22 стр. ) |
|
История воспитания и обучения слепоглухих детей за рубежом ( Реферат, 21 стр. ) |
|
История и основные этапы развития педагогики ( Реферат, 13 стр. ) |
|
История педагогической профессии XX-XXI века 2004-57 ( Курсовая работа, 57 стр. ) |
|
История педагогической профессии XX-XXI века ( Курсовая работа, 58 стр. ) |
|
История развития дошкольной педагогики Мотовилихинского района г.Перми ( Дипломная работа, 68 стр. ) |
|
История развития педагогики ( Реферат, 12 стр. ) |
|
История собирания и изучения народного художественного творчества ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
История собирания и изучения народного художественного творчества. Дошкольник как субъект психического развития ( Курсовая работа, 22 стр. ) |
|
История создания игрушки ( Курсовая работа, 39 стр. ) |
|
История социальной педагогики ( Реферат, 10 стр. ) |
|
История социальной педагогики Становление социальной педагогики в России ( Реферат, 10 стр. ) |
|
История становления психологических служб образования в России ( Реферат, 12 стр. ) |
|
Итоговая диагностика детей 2й31ы ( Курсовая работа, 42 стр. ) |
|
Історія створення Харківської гімназії для сліпих ім. Короленка (Украина) ( Курсовая работа, 28 стр. ) |
|
КАБИНЕТ ФИЗИКИ СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ В УСЛОВИЯХ РАЗНОУРОВНЕВОГО ОБУЧЕНИЯ ( Дипломная работа, 64 стр. ) |
|
Как научить ребёнка читать ( Доклад, 6 стр. ) |
|
Какие действия, как руководителю образовательного учреждения, необходимо принять для получения лицензии на право ведения образовательной деятельности? Опишите эти действия подробно. Каждое требование необходимо подтвердить требованиями нормативных актов ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Какие требования к образовательной системе предъявляет современное общество?38 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
КВАЛИФИКАЦИОННАЯ (ДИПЛОМНАЯ) РАБОТА МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОБУЧЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНООРИЕНТИРОВАННОЙ ЛЕКСИКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА РАБОТНИКОВ РЕСТОРАННОГО БИЗНЕСА ( Дипломная работа, 85 стр. ) |
|
Классики отечественной социальной педагогики (К.Д.Ушинский, П.Ф. Лесгафт, П.Ф. Каптерев, К.Н. Венцель, В.Н. Сорока-Росинский, С.Т. Шацкий, А.С.Макаренко) и их вклад в ее развитие ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Классификация методов обучения ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Классификация методов обучения ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Классификация методов исследования в социальной педагогике по способу обработки и анализа данных8 ( Курсовая работа, 24 стр. ) |
|
Классификация методов обучения 2008-17 ( Реферат, 17 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 15 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
Глава 1. Система дисциплины и коллективности А.С. Макаренко 4
Глава 2. "Учитель учителей" К.Д. Ушинский 5
Глава 4. Русская национальная школа В.Н. Сорока-Росинского 8
Глава 5. Система физического воспитания П.Ф. Лесгафта 10
Глава 6. Свободное воспитание Вентцеля 10
Заключение 14
Использованная литература 15
|
|
Введение
|
|
Процесс воспитания личности в реальной жизни чрезвычайно многогранен и динамичен. На него влияет окружающая среда, личностные особенности и многие другие факторы. В социальной педагогике немаловажным фактором являются личные качества педагога, его взгляды и идеи, представителем какой школы он является.
Создатели этих систем, оригинальных учебных заведений были яркими и одаренными педагогами с четко выраженной гуманистической и демократической ориентацией - С.Т.Шацкий, Каптерев, К.Н. Венцель, В.Н. Сорока-Росинский, К.Д.Ушинский, П.Ф. Лесгафт, А.С.Макаренко. В своей просветительской деятельности они опирались на прогрессивные традиции предшествующего периода, передавая их как эстафету будущим поколениям педагогов.
Совокупность этих идей была заложена в основу образования и воспитания молодежи. Именно в это время, в рамках или вне рамок школы, возникли воспитательные системы, которые носили подлинно гуманистический характер и, сохраняя включенность детей в жизнь страны, воспитывали их в духе общечеловеческих ценностей.
Концептуальной основой педагогических теорий являются историко-эволюционные, естественнонаучные, культурно-исторические учения времени и предпосылки, составляющие целостность теории воспитания и обучения. Они включают исторический, философский, физиологический, психологический и собственно педагогический аспекты.
|
|
Список литературы
|
|
1. Антология по истории педагогики в России (первая половина ХХ в.):Уч. пособие для студентов пед.уч.заведений /Сост. А.В. Овчинников, Л.Н. Беленчук, С.В. Лыков. - М.:ИЦ Академия, 2000. - 412с.
2. Гончаров Н.К. Педагогическая система К.Д. Ушинского. - М.: Педагогика.1974. - 309с.
3. Джуринский А.Н. История педагогики: Учебное пособие для студентов педвузов. - М.:ГИЦ Владос, 1999, - 403с.
4. История педагогики: Учебное пособие для студентов пед.ин-тов /Под ред Шабаевой М.Ф. - М.: Просвещение, 1981. - 311с.
5. Каптерев П.Ф. Педагогический процесс. СПб.: Высшая школа, 1905. - 219с.
6. Лебедев П.А. Психолого-педагогическое наследие П.Ф. Каптерева. М.: Высшая школа, 1998. - 312с.
7. Макаренко А.С. Педагогические сочинения в 8 т. М.: Наука, 1983-1986.// Сост. Л.Ю. Гордин, А.А. Фролов
8. Сорока-Росинский В.Н. Педагогические сочинения/Сост. Губко А.Т. - М.: Педагогика, 1991, - 308с.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх