Введение 3

1. Взаимосвязь физического и эстетического воспитания 5

2. Физическая культура и двигательная активность как необходимый компонент развития личности 9

2.1. Роль физической культуры в воспитании 9

2.2. Двигательная активность и обучение двигательным навыкам школьников 12

2.3. Влияние двигательных умений и физической культуры на интеллектуальную деятельность 17

3. Организация и руководство физическим воспитанием 21

Заключение 24

Список литературы 27

Многочисленные стороны воспитания должны формироваться одновременно, в тесной взаимосвязи и взаимообусловленности.

Воспитание - это комплексный процесс одновременного развития интеллектуальных, эстетических начал в человеке, формирования его мировоззрения и идейно-политических взглядов, решения задач трудового и патриотического воспитания.

Физическая культура, решая свои специфические задачи, одновременно в той или иной степени оказывает активное воздействие на все стороны воспитания личности, и, прежде всего на нравственное воспитание, укрепление здоровья, развитие своих способностей, потребность в занятиях физическими упражнениями - это нравственный долг человека.

Физическая культура предоставляет богатейший материал для творчества во всех видах искусства, которое является главной формой отражения прекрасного в природе и обществе: в живописи, скульптуре, музыке, графике, архитектуре, литературе. В этом состоит естественная неразрывная связь физической культуры с культурой нашего общества.

Занятия физическими упражнениями и особенно спортом требуют знаний, побуждая к изучению их влияния на организм человека, умения грамотно пользоваться средствами и методами применительно к своим индивидуальным возможностям и условиям. Всё это способствует умственному развитию, интеллектуальному совершенствованию. Кроме того, хорошо известно и достаточно исследовано благотворное влияние физических упражнений на умственные способности человека.

Каждая часть физической культуры своими специфическими формами и методами осуществляет идейно-политическое воспитание занимающихся в соответствии с их возрастом, образованием и другими социальными и демографическими характеристиками.

Цель данной работы - изучить возможность эстетического воспитания на уроках физической культуры.

Задачи, которые решались в процессе данной работы:

1. Охарактеризовать основное содержание эстетического воспитания на уроках физической культуры в средних образовательных учреждениях.

2. Рассмотреть основные составляющие эстетического воспитания на уроках физической культуры.

3. Рассмотреть влияние двигательной активности на совершенствование эстетических характеристик личности школьника.

1. Акопян В.У. Психология и спорт. - СПб: Питер, 2003. - 561 с.

2. Боген М.М. Обучение двигательным действиям. - М.: Физкультура и спорт, 2005. - 96с.

3. Введение в теорию физической культуры. / Под редакцией Л.П. Матвеева - М Физкультура и спорт, 2003. - 264с.

4. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология: Учебник для ВУЗов - М.: Просвещение, 2004. - 336с.

5. Движение. / Сост. Жданова С.И. - М.: Просвещение, 2000. - 176с.

6. История физической культуры и спорта. / Под общ. ред. В.В. Столбова. - М.: Физкультура и спорт, 2005. - 324с.

7. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Просвещение, 1982. - 268с.

8. Основы теории и методики физической культуры. /. Под редакцией А.А. Гужаловского. - М.: Физкультура и спорт, 2006. - 306с.

9. Психология и спорт. / Под общ. ред. Акопяна В.У. - СПб: Питер, 2003. - 204с.

10. Спортивная медицина, лечебная физическая культура и массаж. / Под редакцией С.Н. Попова - М.: Физкультура и спорт, 1985. - 286с.

11. Теория и методики физического воспитания: Учебник для ВУЗов. / Под редакцией Б.А. Ашмарина. - М Просвещение, 1990. - 304с.

12. Теория и методика физического воспитания. / Под редакцией Б.М. Шияна. - М.: Просвещение, 1988. - 240с.

13. Фомина А.И. Физкультурные занятия и спортивные игры. - М.: Просвещение, 1974. - 192с.

Примечаний нет.