Введение 3

1. Восприятие как психический познавательный процесс 5

2 Восприятие у детей старшего дошкольного возраста 10

3.Особенности восприятия детей дошкольного возраста с ЗПР 15

Заключение 21

Список литературы 23

В последние годы заметно увеличилось число детей с задержкой психического развития. Более того, данные специальной психологии свидетельствуют, что одной из наиболее распространенных форм аномалий психики в раннем онтогенезе в настоящее время является именно задержка психического развития. А этот факт обуславливает повышенное внимание исследователей к данной проблеме.

Комплексное изучение ЗПР, как специфической аномалии детского развития развернулось в советской дефектологии в 60-е годы и связано с именами таких ученых, как Т.А. Власова, В.М. Астапов, Н.С. Певзнер, В.М. Лубовский и др. Первые обобщения клинических данных о детях с ЗПР и общие рекомендации по организации коррекционной работы с ними в помощь учителю были даны в книге Т.А. Власовой и Н.С. Певзнер "О детях с отклонениями в развитии".

Особенности познавательной сферы детей с ЗПР освещены в психологической литературе достаточно широко (В.И. Лубовский, Л.И. Переслени, И.Ю. Кулагина, Т.Д. Пускаева и др.), однако вопрос полноценного развития познавательных и интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста с ЗПР по-прежнему остается актуальным на сегодняшний день. Доказано, что интенсивное развитие интеллекта в старшем дошкольном возрасте повышает процент успешной обучаемости детей в школе. А интеллектуальное развитие напрямую зависит от уровня развития восприятия личности .

В связи с этим цель моей работы состоит в изучении особенностей развития восприятия детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.

Предмет - особенности развития восприятия у детей дошкольного возраста при задержке психического развития

Объект - восприятие как психический процесс.

Методологической основой нашего исследования являются положение философии о взаимосвязи причины и следствия, труды педагогов и психологов по данной проблеме (Борякова, Н.Ю., Мастюкова Е.М., Ольшанская Е.В., Раушенбах Б., Тихомирова Л. Ф., Шиффман Х.Р. и др.).

Для решения поставленных задач и проверки исходных предположений нами применялись такой метод исследования как анализ социально-педагогической и методической литературы.

Практическая значимость: материалы исследования могут быть использованы психологами, воспитателями, родителями и студентами.

Реферативная работа состоит из введения, 3 параграфов, заключения и списка литературы.

1. Барабанщиков В.А. Психология восприятия - М., 2006

2. Беседы с учителем. Методика обучения. Первый класс четырехлетней начальной школы. / Под ред. Л.Е. Журовой - М.: Вентана - Граф, 2002

3. Борякова Н.Ю. Ранняя диагностика и коррекция ЗПР - М., 1999

4. Венгер Л. А. О формировании познавательных способностей в процессе обучения дошкольников//Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии.-Ч.II.- М.,1981.

5. Грегори Р.Л. Разумный глаз - М., 1972

6. Денисов В.С. Восприятие цвета - М., 2009

7. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Г.А. Власовой В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной.- М.,1984

8. Лурия А.Р. Ощущения и восприятия. М., 1975

9. Макланов А.Г., Общая психология. - СПб.: Питер, 2002

10. Мамаева В.В. Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 4-5 лет - М., 2008

11. Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии: Ранняя диагностика и коррекция. - М..: Просвещение, 1992

12. Немов Р.С. Психология. Кн.3. - М., 1999

13. Ольшанская Е.В. Развитие мышления, внимания, памяти, восприятия, воображения, речи: Игровые задания. Занятия с дошкольниками - М. 2004

14. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. - М.: Издательский центр "Академия", 2002

15. Петровский А.В. Введение в психологию - М., 1996

16. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии/А.А.Крылова, С.А. Маничева. - СПб.: Питер, 2000

17. Психологический словарь/под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Педагогика - Пресс, 2008

18. Раушенбах Б. Геометрия картины и зрительное восприятие - М., 2002

19. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учебное пособие: В 2-х кн.: - М.: изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. - Кн.1

20. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии - М., 2001

21. Сорокун П.А. Основы психологии. Псков: ПГПУ, 2005

22. Тихомирова Л. Ф. Развитие познавательных способностей детей - М., 2003

23. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. Вып. VI - М., 1973

24. Шиффман Х.Р. Ощущение и восприятие - М., 2003

25. Шорыгина Т.А. Учимся ориентироваться в пространстве: Материалы для развития пространственного восприятия у дошкольников Математические ступеньки - М., 2004

Примечаний нет.