книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
Леонардо да Винчи ( Реферат, 20 стр. )
Лепные изделия ( Контрольная работа, 13 стр. )
ЛИЧНОСТЬ ГОМЕРА И ЕГО ИСКУССТВО ( Контрольная работа, 14 стр. )
Материал и выразительные средства скульптуры. Виды скульптуры ( Реферат, 23 стр. )
Материалы и технология древнерусской иконописи, символика ее изобразительного языка ( Контрольная работа, 25 стр. )
Местонахождение музея 7854 ( Контрольная работа, 6 стр. )
Методика и практика коррекционного танца в развитии ребенка ( Контрольная работа, 13 стр. )
Методика обучения ребенка дошкольного возраста декоративно-прикладному искусству н5454 ( Курсовая работа, 30 стр. )
Методика преподавания в начальной школе построения декоративной композиции по мотивам башкирской росписи ( Реферат, 19 стр. )
Методика проведения занятий по изобразительной деятельности в технике "графо" с детьми среднего дошкольного возраста ( Курсовая работа, 50 стр. )
Методика работы по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с иллюстрацией как средство обучения рисованию животных 765 ( Контрольная работа, 24 стр. )
Микеланджело-скульптор ( Курсовая работа, 46 стр. )
Московский художественный театр ( Дипломная работа, 71 стр. )
Музей кино в городе Новосибирск 6567555 ( Контрольная работа, 20 стр. )
Музей кино в городе Новосибирск 90078 ( Контрольная работа, 4 стр. )
Музей кино в городе Новосибирск 7864 ( Курсовая работа, 33 стр. )
Мультиплекс "Континенты кино" ( Контрольная работа, 13 стр. )
Мультиплекс "Континенты кино" 33333 ( Контрольная работа, 10 стр. )
Мультиплекс "Континенты кино" 7865 ( Контрольная работа, 7 стр. )
Мультиплекс "Континенты кино" Музей кино в городе Новосибирск 6470-8 ( Контрольная работа, 17 стр. )
НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕТСКОЙ ПЕЙЗАЖНОЙ ЖИВОПИСИ ( Контрольная работа, 11 стр. )
Наука и искусство ( Реферат, 10 стр. )
Некоторые виды танцев в народной культуре и хореографическом искусстве ( Контрольная работа, 23 стр. )
Неофициальное искусство 1960х-80х ( Реферат, 22 стр. )
Новаторские поиски Леонардо да Винчи ( Контрольная работа, 16 стр. )

Содержание

Введение 3

1. Понятие коррекционного танца в развитии ребенка 4

2. Методика и практика коррекционного танца в развитии ребенка 8

Заключение 13

Список литературы 14

Введение

Программы по танцу создаются в соответствии с сензитивными периодами развития учащихся, в них учитываются возрастные и половые особенности детей. Игровой общеразвивающий и коррекционный танец разрабатывает основные структурные компоненты танца, включая их развитие (имитацию), композиции с элементами перестроений и другие эпизоды, обеспечивающие выявление лидеров и поддерживающих соревновательный коллективный характер.

Общеразвивающий и коррекционный танец, наряду с физической культурой, должен занимать значительное место среди мероприятий в режиме дня образовательных учреждений.

Результатами танцевального образования являются индивидуальное развитие каждого ученика в групповых занятиях и способность учащихся к продуктивному выполнению общекультурных, общечеловеческих функций и видов учебной деятельности.

Под телесно-культурным направлением танца подразумевается ориентация, связанная преимущественно с физическим развитием человека, его здоровьем. Сюда относятся: физкультурные танцы (гимнастические, акробатические и другие); коррекционные танцы, содействующие устранению таких недостатков, как плоскостопие, нарушение осанки; профилактические танцы, способствующие улучшению осанки, психофизического состояния, работе внутренних органов, органов дыхания.

Целью данной работы является изучение телесно-культурных ориентаций танца и здоровья детей (оздоровительные аспекты танца, психогимнастика, психомотрика, логопедическая ритмика, эвритмия и др.).

Задачи работы:

1. Рассмотреть понятие коррекционного танца в развитии ребенка.

2. Изучить методику и практику коррекционного танца в развитии ребенка.

1. Понятие коррекционного танца в развитии ребенка

Формирование личности в танцевальном педагогическом образовании методически и практически осуществляется дифференцированно на основе многомерной теоретической модели танца. Развитие личности осуществляется с учетом разных типов деятельности - репродуктивной и творческой. Типы игрового и зрелищного танца, в силу их особой организации, обеспечивают необходимые условия для раскрытия личности. Важным фактором продуктивной организации содержания танцевального образования является фиксируемая нами пятиэтапная структура проведения занятия, способствующая эффективному формированию основных сторон личности.

В общеразвивающем танце учитываются состояние здоровья и особенности развития детей. Общепринятое в физической культуре медицинское распределение учащихся на три группы (основная, подготовительная и специальная) применимо и к танцевальной деятельности. Природа игрового танца позволяет регулировать интенсивность нагрузки самим учащимся, под руководством педагога, и достигать оптимальных целей в развитии каждого ребенка.

Основными структурно-содержательными компонентами общего танцевального образования являются:

1) система знаний о человеке (психика, анатомия, физиология, социология), о связи человека с природой, об отражении в танце личностного "Я", а также общественных ценностей;

2) танцевальные техники и способы овладения ими в разных типах творческой деятельности;

3) система формирования общего логического и эмоционального интеллекта посредством инновационных танцевальных технологий, в основе которых заложены теоретическая

Список литературы

1. Запорожец А.В. Развитие произвольных движений // Избранные психологические труды. В 2 т. Т. 2. М.: Просвещение, 1986. - 362 с.

2. Колодницкий Г.А., Кузнецов В.С. Физическая культура. Ритмические упражнения, хореография и игры: Методическое пособие / Г.А. Колодницкий, В.С. Кузнецов. - М.: Дрофа, 2003. - 96 с.

3. Крюкова С.В., Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. - М.: "Генезис", 2004. - 312 с.

4. Фомин А.С. Детский танец в системе воспитания и образования: Методические рекомендации для студентов ФДВ и ФНК. - Новосибирск: Изд-во НГПУ, 1989. - 55 с.

5. Фомин А.С. Многофункциональная природа танца и проблемы его изучения // Проблемы танцевальной педагогической деятельности: Психолого-педагогические, региональные и методологические аспекты: Первый Сибирский научно-практический конгресс "Танцы народов Сибири". 10--17.08.2002, г. Новосибирск. Новосибирск: Изд-во ЦЭРИС, 2002. - 312 с.

6. Фомин А.С. Танец: понятие, структура, функции. - М.: Деп. в ОЦНИ "Школа и педагогика", 1990. - 32 с.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»