Введение……………………………………………………………………….3

1. Классические условные рефлексы………………………………………..4

2. Инструментальное научение………………………………………………6

3. Научение избеганию врагов……………………………………………….7

4. Научение типа инсайта…………………………………………………….8

5. Ассоциативное научение………………………………………………….11

6. Импринтинг как научение………………………………………………..13

Заключение…………………………………………………………………...15

Список литературы…………………………………………………………..16

Научение - это адаптивное изменение индивидуального поведения в результате предшествующего опыта. Механизмы научения животных сложны потому, что простые формы научения, такие, как привыкание, сосуществуют с более сложными процессами. Например, у людей мы находим привыкание, условные рефлексы, инструментальное научение, рассудочную и когнитивную деятельность. Животные, может быть, не так легко научаются на основе опыта и рассудочной деятельности, однако многие из них в известной степени, несомненно, обладают этими способностями. Правда, разные виды животных значительно различаются по своей экологии и эволюционной истории. Не значит ли это, что естественный отбор формировал способности к научению каждого животного в соответствии с его экологической нишей? Многие биологи поддерживают эту точку зрения. Психологи склонны считать, что некоторые механизмы научения являются общими для многих видов. Оправдан ли такой взгляд? В настоящей работе мы пытаемся ответить на этот вопрос. Психологи пытались установить общие законы научения, но до сих пор все эти попытки были неудачными. Некоторые свойства среды не меняются, и мы обычно видим, что реакция животных на них стереотипная, врожденная. Некоторые свойства среды меняются на основе суточных, сезонных и т. д. циклов. Обычно животное реагирует на предсказуемые с эволюционной точки зрения изменения среды с помощью заранее запрограммированных изменений своей структуры. В некоторых случаях поведение животных меняется при созревании без участия научения, однако иногда научение для этого необходимо, но является заранее запрограммированным, т. е. происходит на определенной стадии развития животного более или менее независимо от изменчивости индивидуального поведения.

1. Грин Н., Стаут У., Дейлор Д. Биология. В 3-х т. Т. 2. - М.: Мир, 1996. - 320с.

2. Грин Н., Стаут У., Дейлор Д. Биология. В 3-х т. Т. 3. - М.: Мир, 1996. - 314с.

3. Дикинсон А. Современная теория изучения животных. - М.: Наука, 1980. - 340с.

4. Лоренс Ф. Поведение животных. - М., 1986. - 288с.

5. Мак-Фарленд Д. Поведение животных. - М.: Мир, 1988. - 325с.

Примечаний нет.