|
Актуальность данной работы неоспорима, так как школьный возраст - благоприятный и значимый период для выявления и развития творческого потенциала личности, в этом возрасте закладываются основы творческой и образовательной траектории, психологическая база продуктивной деятельности, формируется комплекс ценностей, качеств, способностей, потребностей личности, лежащих в основе ее творческого отношения к действительности.
Приобщение к информационной культуре - это не только овладение компьютерной грамотностью, но и приобретение этической, эстетической и интеллектуальной чуткости
Умение добывать, обрабатывать информацию и пользоваться ею на сегодняшний день является весьма ценным достоянием. Поэтому задача школы в обучении заключается не только в том, чтобы дать школьникам знания, но и в том, чтобы научить воспитанников добывать их и осваивать самостоятельно. Следовательно, развитие интеллекта школьников, творческого потенциала детей, воспитания духовности и нравственности, правовой культуры, то есть обеспечение общей процедуры саморазвития личности, должно обеспечиваться технологически в учебном процессе, построенном на личностном включении школьника в процесс обучения. При таком способе обучения обеспечивается комфортное психологическое самочувствие обучающих и обучающихся. А если учесть, что творчество заложено в детях самой природой и что они любят сочинять, выдумывать, фантазировать, перевоплощаться, то становится понятным -творческое самовыражение необходимо детям для нормального развития.[1, 17]
Объект исследования -процесс развития индивидуальности школьника, его интеллектуального и творческого потенциала.
Предмет исследования - информационные технологии как педагогическое обеспечение развития индивидуальности, интеллектуального и творческого потенциала школьника в процессе обучения
Цель работы обосновать приоритетную роль информационных технологий в повышении качества процесса обучения школьника.
|
|
1. Сергун С.Н. Современные образовательные технологии на уроках "Творческая мастерская"(доклад) Фестиваль педагогический идей. 2008.
2. Полат Е.С. Новые педагогические технологии. Российская Академия образования(доклад).Москва. 2009.
3. Шапарина С.В. Применение компьютерных технологий во внеклассной деятельности и на уроках(доклад). Фестиваль педагогический идей. 2009.
4. Андрианова Г. А. Интернет-технологии: формы и методы применения на уроке. // Интернет-журнал "Эйдос". 2007.
5. Гурьев С.В. Информационные компьютерные технологии в образовании(доклад). Российский государственный профессионально-педагогический университет. Екатеринбург.2009.
|
На уровень вверх
Купить