 |
Изучении взаимосвязи культуры речи и эффективного общения ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Имидж организации и ее руководителя ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Интерактивная сторона общения (взаимодействия) ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Использование средств невербального общения в деятельности социального педагога с различными категориями населения ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Исследование и коррекция общения подростков 65645 ( Контрольная работа, 27 стр. ) |
|
Исследование особенностей общения сотрудников правоохранительных органов ( Дипломная работа, 81 стр. ) |
|
Исследование процесса общения детей подросткового возраста и вопросов коррекции их коммуникативной сферы ( Курсовая работа, 40 стр. ) |
|
История формирования этикета.09998 ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Какую тактику вы считаете целесообразной и наиболее эффективной в деловом общении с названным партнером ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
|
Коммуникативные качества речи. Эффетивность общения ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Коммуникативные навыки педагога и их роль в педагогическом общении ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
|
Коммуникативные цели, речевые стратегии, тактики и приемы ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Коммуникации в менеджменте ( Реферат, 12 стр. ) |
|
Коммуникации в процессе продажи ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Комплексные направления деятельности ПР ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОРГАНИЗАЦИИ (ФИРМЫ) И ПРАКТИКА РАБОТЫ С ДОКУМЕНТАМИ ну533222 ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Культура общения работников с клиентами ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Культура общения семьи как условие ее стабилизации ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
Культура педагогического взаимодействия учителя с семьей ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
|
КУЛЬТУРА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ КАК ПРЕДМЕТ ИЗУЧЕНИЯ ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Культура устной и письменной речи учёного и 6 преподавателя вуза 6 ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Культурная обусловленность паралингвистической системы знаков в общении ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Логика, этика, эстетика речи ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Мастерство беседы и принципы поведения собеседников ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Межкультурное деловое общение в сфере межнационального сотрудничества 67897 ( Курсовая работа, 39 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 15 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
1. Специфика общения ребенка в раннем возрасте 4
2. Развитие потребности в общении 5
3. Особенности общения ребенка младшего возраста со
сверстниками 10
Заключение 14
Список использованной литературы 15
|
|
Введение
|
|
Общение имеет огромное значение в формировании человеческой психики, ее развитии и становлении разумного, культурного поведения. Через общение с психологически развитыми людьми, благодаря широким возможностям к научению, человек приобретает все свои высшие познавательные способности и качества. Через активное общение с развитыми линостями он сам преврашается в личность.
Психическое развитие ребенка начинается с общения. Это первый вид социальной активности, который возникает в онтогенезе и благодаря которому младенец получает необходимую для его индивидуального развития информацию. Что же касается предметной деятельности, которая также выступает как условие и средство психического развития, то она появляется гораздо позже - на втором, третьем году жизни.
В общении сначала через прямое подражание (викарное научение), а затем через словесные инструкции (вербальное научение) приобретается основной жизненный опыт ребенка. Люди, с которыми он общается, являются для ребенка носителями этого опыта, и никаким другим путем, кроме общения с ними, этот опыт не может быть приобретен. Интенсивность общения, разнообразие его содержания, целей и средств являются важнейшими факторами, определяющими развитие детей.
Непосредственное общение необходимо человеку для того, чтобы обучаться и воспитываться в результате широкого использования на практике данных ему с рождения, самых простых и эффективных средств и способов научения: условно-рефлекторного, викарного и вербального. Опосредствованное общение помогает усвоению средств общения и совершенствованию на базе их способности к самообразованию и самовоспитанию человека, а также к сознательному управлению самим общением.
|
|
Список литературы
|
|
1. Ванюхина Н.В. Возрастная психология: учеб. пособие для вузов по спец. "Педагогика и психология". - Казань: Познание, 2008. - 291 с.
2. Веракса Н.Е. Развитие ребенка в дошкольном детстве: пособие для педагогов дошк. учреждений. - М.: Мозаика-Синтез, 2006. - 71 с..
3. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста / Под ред. А.Н. Леонтьева, А.В. Запорожца; Предисл. О.М. Дьяченко. - М.: Гарардики, 2007. - 144 с.
4. Палагина Н.Н. Психология развития и возрастная психология: учеб. пособие / РАО, Моск. психолого-социальный ин-т. - М.: Московский психолого-социальный ин-т, 2005. - 287 с.
5. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: учебник для вузов. - М.: Высшее образование, 2008. - 460 с.
6. Солдатова Е.Л. Психология развития и возрастная психология: учеб. пособие для вузов по напр. и спец. психологии. - Ростов н/Д: Феникс, 2004. - 384 с.
7. Юрьев В.В. Рост и развитие ребенка. - СПб.: Питер, 2007. - 260 с.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх