|
Актуальность данной проблемы обусловлена позитивными сторонами изменений в общественной жизни. Интенсивное социальное развитие нашего общества, его демократизация и гуманизация повышают требования к формированию активной, созидающей личности. Только такая личность может самостоятельно регулировать собственное поведение и деятельность, определять перспективы своего развития, пути и средства их реализации. Для формирования творческой, конкурентоспособной личности необходимо развивать способность видеть и правильно оценивать свои поступки, отношения, качества, что имеет определяющее значение для максимальной реализации их возможностей, то есть необходима адекватная самооценка.
Самооценка - это не врожденная характеристика организма, а сложное личностное образование, которое подвержено процессам формирования и становления в структуре всех личностных характеристик. Совокупность множества факторов влияет на развитие и становление личности.
Многие исследователи занимались изучением самооценки. Среди них: Р. Бернс, Л.И. Божович, Ю.А. Борисов, И.А. Кудрявцев, Н.А. Гульянова, У. Джемс, Ф. Зимбардо, И.С. Кон, Л.Н. Корнеева, И.Н. Михеева, В.В. Овсянникова, С.Л. Рубинштейн, В.В. Столин, П.Р. Чамата, И.И. Чеснокова, Н.Е. Шафажинская, Т. Шибутани и другие.
Но аспект влияния самооценки личности на развитие мотива аффилиации освещён слабо. А ведь стремление быть в обществе других людей, потребность человека в создании тёплых, эмоционально значимых отношений с другими людьми является актуальнейшим приоритетом современного общества.
В связи с вышеизложенным, мы избрали следующую тему нашего исследования: "Взаимосвязь самооценки и аффилиации у студентов".
Целью данной работы является исследование влияния самооценки личности на формирование мотива аффилиации у студентов.
Исходя из цели работы, поставим следующие задачи:
" осуществить теоретический анализ литературы по теме курсовой работы;
" рассмотреть понятие мотив аффилиации, его сущность и роль в развитии личности;
" рассмотреть самооценку как основную личностную характеристику;
" продиагностировать уровень самооценки у студентов;
" продиагностировать уровень мотива аффилиации у студентов;
" исследовать влияние самооценки на развитие аффилиации у студентов;
" осуществить анализ полученных результатов.
Объектом исследования является 30 студентов 1-2 курса социологического факультета РГППУ, 15 юношей и 15 девушек в возрасте 18-21 года.
Предметом исследования является влияние самооценки на мотив аффилиации у студентов.
Гипотеза: уровень самооценки личности определяет уровень развития мотива аффилиации у студентов. Так, при адекватной самооценке уровень мотива аффилиации является высоким, при заниженной - низким.
Методологической основой исследования являются положение философии о взаимосвязи причины и следствия, теории и практики, труды ученых по данной проблеме, теории личностно-деятельного, системного подходов к изучению социально-психологических явлений.
Методы исследования: теоретические: анализ научной литературы, сопоставление и обобщение научно-исследовательских работ по проблеме; эмпирические: тестирование и анализ полученных результатов; экспериментальные: констатирующий эксперимент.
В исследовании применялись следующие методики:
1. Методика исследования самооценки личности по Будасси
2. Опросник аффилиации
Научная новизна исследования заключается в выявлении взаимосвязи самооценки и уровня развития мотива аффилиации
Практическая значимость: материалы исследования могут быть использованы психологами, педагогами и студентами.
Данное исследование проводилось в три этапа, каждый из которых преследовал определённые цели.
I этап - изучение и анализ литературы по проблеме, разработка концепции и методики исследования.
II этап - проведение опытно-экспериментальной работы.
III этап - анализ результатов исследования, их обобщение, формулирование основных выводов.
В работе использовались учебные пособия по психологии, социологии, материалы печатных СМИ.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы и приложения.
|
На уровень вверх
Купить