Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 16 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
Введение 3
1. Основные теории памяти 4
2. Структура памяти 8
3. Процессы памяти 10
4. Классификация видов памяти 12
Заключение 15
Использованная литература 16
|
Введение
|
Память - ее процессы, механизмы, индивидуальные особенности - всегда интересовали ученых. И в настоящее время этот интерес не угасает. Интересны связи памяти с другими процессами, а также ее взаимосвязь с профессиональной деятельностью человека. В данной работе мы попытаемся исследовать эту взаимосвязь. В психологии эта проблема интересовала и интересует многих исследователей. В частности можно выделить Эббингауза, Сперлинга, Вундта, Аткинсона и многих других.
Любое проявление прошлого и будущего в настоящем связывают с памятью. Это самое широкое (философское) понимание памяти -- влияние прошлого на настоящее (мое знание, навыки, знание о себе и самоопределение) и будущее (прогнозирование, основанное на заранее построенном плане на прошлых знаниях).
В узком смысле представление о памяти зависит от принимаемой концепции (образование и всплывание ассоциаций, формирование схемы и реконструкция своего опыта, процессы переработки информации включающие кодирование, хранение и извлечение).
Общепринятое в психологии определение рассматривает память как совокупность процессов заучивания, хранения и воспроизведения.
Цель работы: изучение механизмов и процессов памяти.
Практическая значимость изучения данной темы заключается в том, что проанализированную информацию можно будет использовать в качестве материала для кадровых служб (применение при подборе и оценке персонала), при оценке учащихся и студентов, а также в некоторых других областях.
|
Список литературы
|
1. Данилова Н. Н. Крылова А. Л. Физиология высшей нервной деятельности. - Ростов н/Д.: Феникс, 1999.
2. Куприянович Л. И. Резервы улучшения памяти. - М.: Наука, 1987.
3. Лурия А. Р. Маленькая книжка о большой памяти. - М., 1994.
4. Психология и педагогика. /Отв. ред. А. А. Радугин. - М.: Центр, 1999.
5. Репкин В. В., Ячина А. С. Произвольное запоминание, как необходимое условие самостоятельного усвоения учебного материала. - Харьков, 1985.
6. Роуз С. Устройство памяти от молекул к сознанию. - М.: Мир, 1995.
7. Рубенштейн С. Л. Основы общей психологии. - М., 1946.
8. Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. - М., 1966.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|