|
Составляющими успеха современных профессионалов являются многие факторы. В первую очередь это, разумеется, знания. Всё в жизни людей взаимосвязано, также и все науки связаны между собой. Чтобы достойно ответить на вызовы нашей реальности, необходимо иметь представление обо всём окружающем нас мире. Необходимы по крайней мере базовые познания во всех областях знаний. Можно сказать, что специалисты ХХI века должны знать всё обо всём.
Основной доступ к знаниям можно получить в процессе обучения в высших учебных заведениях. Также для расширения кругозора возможно посещение различных мероприятий (семинаров, лекций, круглых столов, "мозговых штурмов" и др.), что позволит ознакомиться с мнением видных ученых современности по разным вопросам.
Человек - основная единица измерения окружающей нас реальности. Исходя из его потребностей, желаний, побуждений, суждений выстраивается окружающий нас мир. Основным является проникновение в сущность человеческого сознания или, хотя бы, попытка понять психологию человека, психологию масс
Ни одну из практических задач психологии труда нельзя правильно решить до тех пор, пока не будет проведен психологический анализ соответствующих видов трудовой деятельности. По мнению В.Д. Шадрикова профессионально важные качества (ПВК) выступают в роли тех внутренних условий, через которые преломляются внешние воздействия и требования деятельности и является узловым моментом формирования психологической системы деятельности.
Профессионально важные качества (ПВК) представляют собой отдельные динамические черты личности, отдельные психические и психомоторные свойства (выражаемые уровнем развития соответствующих психических и психомоторных процессов), а также физические качества, соответствующие требованиям к человеку какой-либо определенной профессии и способствующие успешному овладению этой профессией
ПВК являются предпосылкой профессиональной деятельности и, с другой стороны, они сами совершенствуются, шлифуются в ходе деятельности, являясь ее новообразованием; человек в ходе труда изменяет и самого себя
Проблема мотивации человека достаточно представлена как в отечественных (Л.И. Божович, А.К. Маркова, В.К. Вилюнас, М.В. Матюхина, В.А. Иванников, А.Б. Орлов, Г.И. Щукина), так и в зарубежных (Х. Хекхаузен, В. Хеннинг, Д. Дьюсбери, Г. Розенфельд) и других исследованиях.
Но часто базовые понятия "мотив" и "мотивация" несут разную смысловую нагрузку. В этой связи возникает целый ряд проблем: дифференциация мотивов, отличие одних понятий от других (ценности, цели, интересы, влечения, желания и т.д.).
Известно, что основой любого профессионального образования является переход от актуально осуществляемой познавательной, учебной деятельности слушателя к усваиваемой им деятельности профессиональной. В пределах одного типа деятельности необходимо "вырастить" принципиально иную, такой переход идет по линии трансформации мотивов.
|
|
1. Гримак Л. П. Резервы человеческой психики: введение в теорию креативности. М.: Политиздат, 2006. - 260 с.
2. Зигерт В., Ланг Л. Руководитель без конфликтов. М.: Экономика, 2000. - 335 с.
3. Каороу И. Японские методы управления качеством. М.: Экономика, 2004. - 238 с.
4. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. М.: Прогресс, 1989. - 200 с.
5. Керов И. П. Методы принятия решений. М.: ЦМИПКС, 1980. - 180 с.0
6. Кибанов А.Я. Основы управления персоналом. Учебник. - М.: ИНФРА - М, 2007. - 150 с.
7. Как провести социологическое исследование. М., 2000. - 240 с.
8. Ковалевски С. Научные основы административного управления. М.: Экономика, 2006. - 232 с.
9. Курганов В. М. Психология управления. Учебное пособие. М.: "Приор - издат", 2004. - 220 с.
10. Крушинский Л. В. Биологические основы рассудочной деятельности. М.: МГУ, 2006. - 186 с.
11. Липсиц И. В. Как эффективнее перемещать руководящие кадры. ЭКО, 2002, №7.
12. Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. М., 1985. - 200 с.
13. Мерсер Д. Управление в самой преуспевающей корпорации (IBM). М.: Прогресс, 1996. - 454 с.
14. Моррисей Д. Целевое управление организацией. М.: Советское радио, 1979. - 144 с.
15. Ниренберг Д., Калеро Г. Учитесь читать человека как книгу. М.: Прогресс, 2000. - 247 с.
16. Основы менеджмента. Мескон М.Х. и др. М.: Дело, 1992. - 702 с.
17. Панасюк А.Ю. Управленческое общение. М.: Экономика, 2000. - 106 с.
18. Панферов В. Н., Чугунова Э. С. Групповая оценка личности. // Методы социальной психологии. Л., 2007. - 200 с.
19. Питерс Т., Уотермен Р. В поисках эффективного управления. М.: Прогресс, 2006. - 424 с.
|
На уровень вверх
Купить