Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 24 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение
1 Сущность и содержание понятия одаренности
2. Признаки и виды одаренности
3. Психологические особенности одаренных детей
Литература
|
|
Введение
|
|
Проблема выявления и развития одаренности относится к наиболее сложным и многогранным. Несоотнесенность индивидуальных структур ода-ренности ребенка с особенностями учебно-познавательной деятельности, не-разработанность методических систем поэтапного развития одаренности, ра-зобщенность различных ступеней школьной подготовки в решении этого во-проса сводит решение проблемы выявления одаренных детей к чисто эмпи-рическому отнесению к этой категории результативных в учебе детей, а ра-боту с ними - к тренировке в решении усложненных предметных задач без учета особенностей индивидуального профиля ребенка. Вследствие этого тренируются уже сформированные умственные операции и не получают раз-вития те, низкий уровень развития которых мешает ребенку подниматься к высоким достижениям.
Для развития одаренных детей необходимо расширение границ само-стоятельности ребенка и поэлементное наращивание тех интеллектуальных структур, которые, интегрируясь, порождают качественно новое личностное образование - высокоразвитую академическую одаренность.
В последние годы широко развернулись психологические исследова-ния, в которых раскрываются отдельные стороны развития одаренности (Ку-лагина И. Ю., Савенков А. И., Юркевич В. С., Ю. Д. Бабаева, Н. С. Лейтес, Т. М. Марютина М. Б. и др.), но практически не существует исследований, по-священных раскрытию вопросов визуально-пространственной одаренности младшего школьника.
В связи с этим данная работа посвящено раскрытию проблемы одарен-ности младшего школьника.
Анализ литературы показал, что актуальность проблемы определяется не только ее малой разработанностью, но и большой теоретической и прак-тической значимостью для полноценного развития личности одаренного ре-бенка.
|
|
Список литературы
|
|
|
|
Примечания:
|
|
работа не полностью
|
|
На уровень вверх