|
Психологическая проблема развития воображения, пожалуй, одна из наиболее запутанных. И, тем не менее, все исследователи согласны с тем, что истоки творчества лежат в детском возрасте, а творчество ребенка тесно связано с развитием его воображения.
В исследовании по развитию воображения детей дошкольного возраста перед нами были поставлены следующие задачи:
1. Вызвать у детей творческую активность во время прослушивания музыкальных произведений.
2.Поддерживать стремление детей создавать эмоционально окрашенное содержание собственного сочинения.
3.Изучить влияние музыкального сопровождения музыкальных произведений на развитие творческой вербальной активности у детей старшей дошкольной группы.
В эксперименте участвовало 18 детей старшей группы детского сада, данная группа детей регулярно прослушивала и посещала театральные постановки музыкальных сказок.
Исследование проводилось в период 15.07.03г - 15.08.03г.
Формирующий эксперимент состоял из трех этапов. На каждом этапе решались особые задачи, для чего использовались адекватные задачами методики.
1 этап (15.07-25.07) - формирование у детей умения "вслушиваться" в музыкальное произведение, находить в нем образы, умение выражать свои впечатления в форме небольших рассказов.
2 этап (26.07-05.08) - 1) продолжать развитие у детей способности создавать зримые образы на основе восприятия музыки;
2) помогать использовать найденные в музыкальном произведении образы и включать их в рисунки, рассказы, сказки.
3 этап (06.08-15.08) - формирование умения вербализации слуховых впечатлений в форме произвольного сочинения рассказа для определенных целей.
|
На уровень вверх
Купить