|
Актуальность темы: В результате распада Советского Союза и разрушения единой идеологии, воспитывавшей учащихся в различных социальных институтах, в настоящее время неизмеримо возросла роль семьи в современном российском обществе. Таким образом, наиболее актуальными стали проблемы взаимоотношения родителей и детей. Никто не оказывает на детей такого влияния, как родители, никакие другие дружеские и родственные связи не являются такими законченными и совершенными, как связи с родителями.
В ходе своего исследования я хотела бы осветить вопрос, касающийся взаимоотношений, возникающих между двумя поколениями: родителями и детьми-подростками. Иногда подросток может часами обсуждать какой-нибудь пустячный вопрос с отцом или матерью, например, можно ли пойти на дискотеку, но никто его аргументы так и не поймет, и даже не услышит. Но бывает, что достаточно лишь легкого изменения интонации или взгляда, чтобы все стало понятно. Сложность отношений - это скрытый, интимный характер человеческих отношений, щепетильность "внешнего" прикосновения в них.
Чтобы понять взаимоотношения старшеклассника с родителями, необходимо знать, как меняются с возрастом функции этих отношений и связанные с ними представлениями.
В данной работе мною поставлены следующие цели:
Рассмотреть особенности подросткового возраста, изучить возрастные особенности взаимоотношений подростков с родителями, проследить, как влияют различные типы семей и взаимоотношения в семье на формирование личности подростка, а также перечислить основные механизмы влияние родителей на подростков.
Гипотеза: В подростковом возрасте общение с родителями начинает складываться под влиянием возникающего чувства взрослости. Подростки начинают оказывать сопротивление по отношению к ранее выполняёмым требованиям со стороны взрослых, активнее отстаивать свои права на самостоятельность, отождествляемую в их понимании со взрослостью. Они болезненно реагируют на реальные или кажущиеся ущемления своих прав, пытаются ограничить претензии взрослых по отношению к себе.
Несмотря на внешние противодействия, проявляемые по отношению к взрослому, подросток испытывает потребность в поддержке. Особо благоприятной является ситуация, когда взрослый выступает в качестве друга.
Таким образом, подростковый период - время перестройки отношений родителей и детей.
Работая над данной проблемой, я изучала литературу по психологии, педагогике и социологии российских (И. Кон, Е. Белинская, Коган Л., Цукерман Г. и др.) и зарубежных (З. Фрейд, Э. Берн, Р. Кэмпбелл) авторов, а также статьи в журналах "Мир психологии", "Вопросы психологии", "Семейная психология и семейная психотерапия".
|
|
1. Гинзбург М.Р. Сформированность личностной идентичности как показатель успешности социализации в старшем подростковом возрасте. / Мир психологии, №1, 1998.
2. Карвасарский Б.Д. Психотерапевтическая энциклопедия.- СПб.: Питер Ком, 1998г.
3. Кле М. Психология подростка: психосексуальное развитие. М.: Педагогика, 1991г.
4. Коган Л.Н. Социология: проблемы духовной жизни". - Челябинск, 1992г.
5. Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание.- М.: Политиздат, 1984г.
6. Подросток на перекрестке эпох. Под ред. Кривцовой С.В..- М. Генезис. 1997г.
7. Поливанова К.Н. Психологическое содержание подросткового возраста//Вопросы психологии, №1, 1996.
8. Психология развивающейся личности. Под ред. Петровского А.В. М.: Педагогика, 1987г.
9. Ремшмидт Х.. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. М.: Мир, 1994г.
10. Фельдштейн Д.И. Детство как социально - психологический феномен и особое состояние развития // Вопросы психологии, №1, 1998г.
11. Харчев. Современная семья и ее проблемы. - М., 1995.
|
На уровень вверх
Купить