книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
Эмпирическое исследование восприятия дружбы в подростковом возрасте ( Курсовая работа, 45 стр. )
Эмпирическое исследование взаимосвязи уровня субъективного контроля и самооценки23 ( Реферат, 20 стр. )
Эмпирическое исследование психолого-педагогических методов профилактики наркомании в школе ( Дипломная работа, 108 стр. )
Эмпирическое исследование интеллектуальных способностей 2010-40 ( Курсовая работа, 40 стр. )
Эмпирическое исследование взаимосвязи эмоциональных состояний школьников и успешности учебной деятельности ( Курсовая работа, 56 стр. )
Эмпирическое исследование лидерства среди учащихся средней образовательной школы ( Дипломная работа, 90 стр. )
Эмпирическое исследование влияния стилей семейного воспитания на особенности формирования самооценки ребенка ( Дипломная работа, 81 стр. )
Эмпирическое исследование влияния индивидуально-типологических особенностей менеджеров на эмоционального выгора-ние в условиях коммерческой организации ( Дипломная работа, 73 стр. )
Эмпирическое исследование особенностей взаимоотношений матери и ребенка в неполной семье 2006-105 ( Дипломная работа, 105 стр. )
ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ МЕНЕДЖЕРОВ НА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЕ В УСЛОВИЯХ КОММЕРЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ( Дипломная работа, 110 стр. )
Эмпирическое исследование адаптации сотрудников к профессиональной деятельности в зависимости от их индивидуально-личностных особенностей ( Курсовая работа, 51 стр. )
Эмпирическое исследование проблемы особенностей Развития внимания детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи ( Дипломная работа, 126 стр. )
ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ НА СКЛОННОСТЬ К ТАБАКОКУРЕНИЮ ( Дипломная работа, 84 стр. )
Эмпирическое исследование психологических причин текучести кадров государственных управленцев ( Дипломная работа, 77 стр. )
Эмпирическое исследование особенностей ценностных ориентаций консультантов по продажам ( Дипломная работа, 76 стр. )
Эмпирическое исследование представлений о семье в разных группах старшеклассников и студентов ( Курсовая работа, 42 стр. )
Эмпирическое исследование представлений о личностных факторах успешной карьеры ( Курсовая работа, 48 стр. )
ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ РЕЧЕВОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДО-РАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ ( Дипломная работа, 125 стр. )
Эмпирическое исследование личностных особенностей музыкально одаренных подростков 2009-32 ( Курсовая работа, 32 стр. )
Эмпирическое исследование взаимосвязи тревожности у старших дошкольников с особенностями общения со сверстниками ( Дипломная работа, 120 стр. )
ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ЛИЧНОСТНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ И САМОВОСПРИЯТИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗ-РАСТЕ ( Дипломная работа, 50 стр. )
Эмпирическое исследование школьной тревожности ( Курсовая работа, 32 стр. )
Эмпирическое исследование индивидуальных особенностей памяти школьника и их проявления в процессе обучения34 ( Дипломная работа, 62 стр. )
Эмпирическое исследование особенностей социального поведения подростков1 ( Курсовая работа, 38 стр. )
Эмпирическое исследование особенностей взаимоотношений матери и ребенка-подростка в неполной семье ( Дипломная работа, 81 стр. )

Введение 3

1. Понятие сознания 5

2. Структура сознания 9

3. Материальное и идеальное. Образ и предмет 11

4. Сознание и мозг. Активность сознания. 13

Заключение 16

Библиография 18

Человек владеет прекрасным даром - разумом с его пытливым полетом как в отдаленное прошлое, так и в грядущее, миром мечты и фантазии, творческим решением практических и теоретических проблем, наконец, воплощением самых дерзновенных замыслов. Уже с глубокой древности мыслители напряженно искали разгадку тайны феномена сознания. Наука, философия, литература, искусство, техника - словом, все достижения человечества объединили свои усилия, чтобы раскрыть сокровенные тайны нашей духовной жизни. [4, с.17]

В течение многих веков не смолкают горячие споры вокруг сущности сознания и возможностей его познания. Богословы рассматривают сознание как крохотную искру величественного пламени божественного разума. Идеалисты отстаивают мысль о первичности сознания по отношению к материи. Вырывая сознание из объективных связей реального мира и рассматривая его как самостоятельную и созидающую сущность бытия, объективные идеалисты трактуют сознание как нечто изначальное: оно не только не объяснимо ничем, что существует вне его, но само из себя призвано объяснить все совершающееся в природе, истории и поведении каждого отдельного человека. Единственно достоверной реальностью признают сознание сторонники объективного идеализма. [14, с.49]

Вышесказанное побудило нас выбрать именно эту тему для написания данной работы. Кроме того, именно вышеизложенное на наш взгляд подчеркивает актуальность выбранной темы.

Цель настоящей работы - охарактеризовать взаимоотношение сознательного, подсознательного и бессознательного.

Согласно цели работы нами был определен следующий круг задач: дать краткую характеристику понятиям сознательного, подсознательного, бессознательного; описать их взаимоотношение.

Одна из самых неразрешимых проблем - функционирование человеческого разума.

В античном мире психика получила название "души". Гераклит считал душу "искоркой вечно живого огня". Платон трактовал душу как "созерцательницу идей". Аристотель считал душу "формой, способом организации живого тела". [10, с.114]

В XVII веке Рене Декарт ввёл понятие сознания. Он трактовал его как созерцание субъектом содержания собственного внутреннего мира. Представление о бессознательном как совокупности психических процессов, операций и состояний, не представленных в сознании субъекта, в философии было впервые сформулировано в XVIII веке Готфридом Вильгельмом Лейбницем (1646-1716). Он говорил, что в душе непрерывно происходит незаметная деятельность "малых перцепций" - неосознаваемых восприятий. Так произошло первое структурирование человеческой психики. [13, с.85]

Наиболее полное разграничение психики человека на сознательное и бессознательное вёл австрийский учёный Зигмунд Фрейд. Он назвал сознательное и бессознательное соотносительными понятиями, выражающими особенности работы человеческой психики. [2, с.38]

Работа состоит из введения, заключения, основной части, в которой раскрываются поставленные задачи, списка использованной литературы.

1. Бруннер Дж. Психология познания М.: Прогресс, 1977. - 282 с.

2. Зигмунд Ф. Основные психологические теории в психоанализе. Очерк истории психоанализа. - СПб: Алетейя, 1999. -250 с.

3. Зигмунд Ф. О психоанализе. - СПб: Алетейя, 1998. - 222 с.

4. Масляев О. И. Психология личности. - М.: Юнити, 2007. - 416 с.

5. Немов Р.С. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 4-изд, 2005. -Кн. 1:Общие основы психологии.-688с.

6. Первин Л., Джон О. Психология личности: Теория и исследования / Пер. с англ. М. С. Жамкочьян, под ред. В. С. Магуна - М.: Аспект Пресс, 2005.- 607 с.

7. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов-на-Дону: "Феникс", 2006. - 512 с.

8. Райгородский Д. Я. Психология личности. Т. 1. Самара: БАХРАХ-М, 2006. - 512 с.

9. Рогов Е.И. Психология человека. - М.: Гуманит, изд. центр ВЛАДОС, 2005. - 320 с.

10. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии - СПб: Питер, 2006. - 720 с.

11. Саблин B.C., Слаква С. П. Психология человека / B.C. Саблин, С. П. Слаква. - М: Издательство "Экзамен", 2004. - 352 с.

12. Столяренко Л. Д. Основы психологии. Ростов н/Д.: Феникс, 2006. - 736с

13. Холл, Кэлвин С. Теория личности /С. К. Холл; пер. с англ. И. Б. Гриншпун .- М.: Апрель-Пресс, 2005. - 592 с.

14. Хьелл, Ларри А. Теории личности: Основные положения, исследования и применение /Л. Хьелл, Д.Зиглер; Пер.с англ.С. Меленевская, Д. Викторова. - СПб.: Питер, 2006. - 606 с.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»