Введение 3

1. Основы учебного телевидения 4

2. Необходимость и возможности учебного телевидения 9

Заключение 13

Список литературы 15

Для того чтобы школьники лучше усваивали предметы, может, не стоит изобретать велосипед, а поддержать образовательное направление телевидения, взяв за основу уже проверенные временем и откатанными на различных каналах сериалы National Geography и BBC, документальные фильмы которых подробно, до мелочей, рассказывают о природе, путешествиях, истории. Любая перспективная система образования уже не может ориентироваться только на учителя - как единственного источника учебной информации. Его роль сегодня заключается, прежде всего, в организации познавательного процесса, всестороннем развитии учащихся, в то время когда в информационные процессы все больше и больше включаются новые средства технологии обучения. Их применение в учебно-воспитательном процессе позволяет значительно повысить эффективность наглядности в обучении, полнее и точнее информировать учащихся об изучаемом объекте или явлении, расширить арсенал методических приемов педагога в учебном процессе изложения знаний. Учитывая, что современный учитель должен хорошо ориентироваться в эфирном информационном потоке, уметь предвидеть его как позитивное, так и негативное воздействие на школьников, в программе уделяется внимание медиообразованию.

Учебное кино и учебное телевидение создают профессионалы, то есть люди, которые:

а) обладают необходимым и достаточным знанием учебного предмета как своеобразного отражения той или иной области научного знания;

б) прекрасно знают особенности технических средств передачи информации, объективно оценивали их достоинства и недостатки;

в) умеют передавать свои знания другим людям, учитывая при этом возрастные и психологические особенности учеников.

Целью данной работы является изучение особенностей учебного телевидения.

1. Белкин Е.Л. Дидактические основы управления познавательной деятельностью в условиях применения технических средств обучения. - Ярославль, 1982.

2. Воронин Ю.А. Перспективные средства обучения. - Воронеж, изд-во ВГПУ, 2000.

3. Воронин Ю.А. Технические и аудиовизуальные средства обучения. - Воронеж, изд-во ВГПУ, 2001.

4. Полевой В.Л., С.В.Миляев. Видеоматериалы в обучении. - Воронеж, изд-во ИПКРО.

5. Полевой В.Л., С.В.Миляев. Методика использования видеоматериалов в учебном процессе. - Воронеж, изд-во ИПКРО, 1999.

6. Прессман Л.П. Аудиовизуальные средства обучения, изд-во РАО, 1993.

7. Прессман Л.П., В.Л.Полевой, Л.С.Зазнобина. Видеозапись в школе. М, 1993.

Примечаний нет.