книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
Структурно-семантическая характеристика данных сложноподчинённых предложений ( Курсовая работа, 22 стр. )
Структурно-семантические типы сложносочиненных предложений в поэзии Иосифа Александровича Бродского ( Дипломная работа, 70 стр. )
Структурно-семантические типы сложносочиненных предложений в поэзии Иосифа Александровича Бродского 2009-70 ( Дипломная работа, 70 стр. )
Сущность и значение выразительности речи в русском языке 4 ( Реферат, 24 стр. )
сущность функционально-стилистических особенностей газетной лексики ( Курсовая работа, 24 стр. )
Сфера функционирования, видовое разнообразие, языковые черты официального делового стиля ( Контрольная работа, 13 стр. )
Схема предложения ( Контрольная работа, 6 стр. )
Тавтологические обороты судебной речи ( Контрольная работа, 12 стр. )
Текст №53 Задание 8. Задание 9. Задание 10 Задание 11. Задание 12. ( Контрольная работа, 16 стр. )
Текст. Стили речи ( Контрольная работа, 18 стр. )
Текстовые нормы делового стиля 784 ( Контрольная работа, 12 стр. )
Телефонный маркетинг ( Контрольная работа, 13 стр. )
Тема: «Развитие орфографической зоркости» ( Контрольная работа, 13 стр. )
Теоретические аспекты проблемы изучения глагола в начальных классах ( Курсовая работа, 70 стр. )
Теоретические вопросы изучения сложноподчинённых предло-жений с указательными местоимениями ( Реферат, 22 стр. )
Теоретические и практические вопросы, связанные с обучением детей связному изложению, как одной из необходимых форм развития речи на уроках русского языка ( Курсовая работа, 32 стр. )
Теоретические основы классификации фразеологических единиц. Новозаветные фразеологизмы как элемент фразеологической системы современного русского языка ( Курсовая работа, 53 стр. )
Теоретические основы программы и методики развития речи дошкольников ец35242 ( Контрольная работа, 22 стр. )
Теоретические основы классификации фразеологических единиц ( Курсовая работа, 35 стр. )
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СИСТЕМНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ЗНАНИЙ В ФРАЗЕОЛОГИИ ( Курсовая работа, 25 стр. )
Теоретический аспект образования лексических и семантических повторов к42424 ( Контрольная работа, 18 стр. )
Теория языковой личности Ю. Н Караулова её источники и разрвитие в современной лингвистике 11221 ( Контрольная работа, 16 стр. )
Тесты по русскому языку ( Контрольная работа, 10 стр. )
Типичные ошибки в языке и стиле деловой корреспонденции Стиль коммерческой корреспонденции ( Контрольная работа, 15 стр. )
ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ В ЯЗЫКЕ И СТИЛЕ КОММЕРЧЕСКОЙ КОРРЕСПОНДЕНЦИИ н85453 ( Контрольная работа, 15 стр. )

нет

Первичность звукового языка побудила языковедов поставить в центр своих исследований звуки речи и на практике начинать изучение языка со сбора и классификации различных конкретных примеров звуков, производимых голосовым аппаратом человека. Однако, сколь бы обоснован ни был подобный путь исследования, он не должен заслонять абстрактную природу языка.

Язык состоит не из конкретных звуков, производимых в конкретный момент времени в конкретном месте, а из звуковых типов, или звуковых моделей. Для проведения соответствующего разграничения Ч.С.Пирс ввел термины "экземпляр" (token) и "тип" (type), получившие широкое признание в философии. Оба этих термина относятся не только к языку. "Тип" - это общий шаблон или модель, а "экземпляр" этого типа - конкретная вещь или событие, соответствующие этому шаблону. Например, паэлья по-валенсийски - это тип кушанья, представленный многими экземплярами, т.е. конкретными наборами необходимых ингредиентов, надлежащим способом приготовленными в соответствии с общим шаблоном-рецептом. Если я говорю, что в Испании я всегда ем одно и то же кушанье, имея в виду, что я всегда ем там паэлью по-валенсийски, то я говорю о типе. Очевидно, что я не поедаю повторно одни и те же зернышки риса, одни и те же морепродукты и т.д. В том же самом смысле фонема, морфема, синтаксическая группа или тип предложения представляют собой общую звуковую модель, тогда как экземпляр любого из перечисленных типов представляет собой соответствующее этой модели конкретное звучание, произведенное в конкретном месте в конкретное время.

Термины для обозначения языковых единиц, такие, как "слово", неоднозначны и могут относиться как к типу, так и к экземпляру; в большинстве случаев их неоднозначность разрешается контекстом. Допустим, мы произнесем предложение: "Его длина не очень велика, очень велика его ширина". Сколько при этом было произнесено слов? Ответ зависит от того, подсчитываем ли мы слова-типы или слова-экземпляры. В первом случае ответ - шесть, во втором - девять (каждое из слов-типов "его", "длина" и "очень" представлено двумя словами-экземплярами).

1. Серебренников Б.А, Общее языкознание. Наука. 2000г. 405 с.

2. Сусов И.П., История языкознания. 2002 г. 494 с.

3. Тер-Минасова С.Г., Язык и межкультурная коммуникация. М.: 2000 г., 239 с.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»