Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 17 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
Что такое социализация личности? Основные этапы социализации и их особенности 4
Роль культуры в социализации личности 13
Заключение 17
Список литературы 18
|
|
Введение
|
|
Социализация - третье социальное направление в развитии личности. Оно базируется на рассмотренных выше закономерностях биологического и психического развития. В процессе социального развития во внутреннем мире личности появляются новообразования - высшие психические функции, в составе которых знания об общественных явлениях, отношениях и нормах, стереотипы, социальные установки, убеждения, принятые в обществе формы поведения и общения, социальная активность. В социализации различают культурную и социальную подсистемы. Информация о них расположена в зонах потенциального и ближайшего развития, поэтому успешность социализации существенно зависит от социального окружения школьника от тех людей, которые объяснят ему сущность общественной активности и отношений, нормы поведения. В данном случае имеется в виду все формирующее личность пространство, т.е. школу, семью, средовое влияние на личность, воздействие дружеского окружения, социальные институты, средства массовой информации как в организованных, так и в педагогически неорганизованных формах их влияния на развитие подрастающих поколений, формирование их социального опыта. Социальная среда выступает в данном контексте как двуаспектное пространство влияния на личность школьника: организованное и стихийное. Такие учреждения внешкольных занятий, как клубы, спортивные школы, станции и дома детского творчества, туризма, художественной самодеятельности работают по научно обоснованным программам. С учащимися занимаются педагоги-профессионалы. Действует свобода выбора школьниками рода и вида занятий, иногда эти занятия превращаются в форму получения так называемого второго образования.
|
|
Список литературы
|
|
1. Коган Л.Н. Социология культуры. М., 1995 г.
2. Культура как общественное явление. Журнал "Природа и человек" №3, 1995 г.
3. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1968.
4. Давыдов В.В. Проблемы развивающегося обучения. М. , 1986.
5. Крягжде С.П. Вопросы психологии. 1985, N3.
6. Паращин А.В, Паращин В.П. Активные методы обучения. -Новосибирск: НГПУ, 1991.
7. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Педагогическое общество России, 1998.
8. Психология воспитания подростка. - М., 1978.
9. Психология развития. - СПб.: Питер, 2000.
10. Столяренко ЛШ.Д., Самыгин С.И. Педагогика. 100 экзаменационных ответов Экспресс-справочник для студентов вузов - Ростов н/Д: МарТ, 2001
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
На уровень вверх