![](pic/pageID.gif) |
СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ БЕЗРАБОТНЫХ И ИХ СЕМЕЙ ( Курсовая работа, 41 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Социальные проблемы женщин, с точки зрения прогнозирования ( Курсовая работа, 44 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Социальные проблемы городской среды ( Реферат, 12 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Социальные проблемы российской молодой семьи ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Социальные проблемы современной российской деревни ( Реферат, 20 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РОССИЙСКОЙ МОЛОДЕЖИ ( Реферат, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Социальные проблемы города и села 2008-15 ( Реферат, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
социальные проблемы современной семьи ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Социальные проблемы семьи кц4222 ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Социальные проблемы молодежи ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Социальные проблемы молодежи ( Реферат, 18 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Социальные противоречия и конфликты ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Социальные процессы ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ И ИХ ДИНАМИКА ( Реферат, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Социальные роли и личностный потенциал ( Курсовая работа, 11 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Социальные роли и социальные институты 9 ( Реферат, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Социальные роли личности ( Реферат, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Социальные роли, нормы, статусы как средства регуляции поведения личности ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Социальные связи ( Реферат, 18 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
СОЦИАЛЬНЫЕ СТАТУСЫ, РОЛИ, НОРМЫ, КАК СРЕДСТВО РЕГУЛИРОВАНИЯ ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ 8 ( Реферат, 22 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
СОЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И РАЗВИТИЯ СОЦИОЛОГИИ \кйцу31 ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Социальные установки и их роль в общении ( Курсовая работа, 28 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Социальные функции семьи 7 ( Реферат, 21 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Социальные функции семьи в обществе. Семья как естественный институт социализации ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Социальные функции системы образования ( Реферат, 17 стр. ) |
|
|
![](/pic/fronted/spacer.gif) |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 19 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
Від народження людське немовля є, так би мовити, незакінченою істотою i тому - безпорадним, безпомічним індивідом. Новонароджений нічого не знає, майже нічого не вміє, i не може прожити більш ніж кілька годин без допомоги iнших людей. На вiдмiну вiд iнших живих iстот, людське немовля має навчатися фактично усiм формам його наступної поведiнки. Тим чи iншим шляхом ця первiсно бiологiчна iстота повинна трансформуватися у людську iстоту, у особу, що може ефективно брати участь у суспiльному життi.
Iнакше кажучи, ми не народжуємось людьми, ми стаємо людьми тільки у ходi взаємодiї з тими, хто вже став людьми раніше. Сукупність процесів, через які вiдбувається ця трансформацiя, - тобто наше "олюднювання", - дiстала назву "соцiалiзацiя".
|
Введение
|
Термін "соціалізація" був вперше використаний американським соціологом Ф. Гидінгсоном ще в 1887 році і означав "процес розвитку соціальної природи або характеру індивіда", "підготовку людського матеріалу до соціального життя". Сьогодні поняття "соцiалiзацiя" розглядається як сукупність процесів, через якi людина протягом свого життя набуває знання, ставлення, цінності та форми поведінки, що є суттєвими для ефективної участі у суспільних взаємовідносинах.
Враховуючи те, що такі знання людина отримує в суспільстві і через спілкування з іншими індивідами, можна сказати, що соцiалiзацiя - це тi процеси соцiальної взаємодії, через якi людина набуває особистість та опановує спосiб життя у своєму суспільстві.
На думку деяких дослідників, "даний термін не має однозначного тлумачення, інколи він застосовується до характеристики будь-яких педагогічних дій з боку суспільства, інколи ж лише до цілеспрямованого формування особи".
В більшості випадків під соціалізацією слід вважати стихійне виховання у формах самого життя, а також процеси, що організовуються і контролюються цілеспрямовано (наприклад, навчання в школі, педагогічний вплив в закладах освіти і т.п.).
У формуванні терміну та визначенні суті соціалізації особистості є дві думки: перша - соціалізація особистості, як біологічної істоти, яка пристосовує природжені форми поведінки до умов людського буття; інша - розгляд особистості як пасивного продукту соціальних впливів. Особливою ланкою в такому процесі є творчість, як неперервне народження нового, що становить суть життя. Тож соціалізація розглядається не просто як сукупність зовнішніх впливів, що регулюють прояви, внутрішньо притаманних індивідові біопсихологічних імпульсів і потягів, і як процес формування цілісної особистості. Індивідуальність з цього погляду є не передумовою соціалізації, а її результатом
|
Список литературы
|
1. Бех І.Д. Особистісно зорієнтоване виховання - К., 1997. - 487с.
2. Брижко В.М., Гальченко О.М., Цимбалюк В.С., Орєхов О.А., Чорнобров А.М. Інформаційне суспільство. - К., Інтеграл, 2002. - 220с.
3. Гавриленко І.М. Соціологія: соціальна динаміка. - К., ВЦ Київський університет, 2000. - 464с.
4. Лукашевич М.П. Соціалізація: Виховні механізми і технології: - К., 1998. - 112с.
5. Лукашевич М.П. Соціалізація: Підручник. - К., МАУП, 1998. - 210с.
6. Лукашевич М.П., Туленков М.В. Спеціальні та галузеві соціологічні теорії: Навч. посібн. - К., МАУП, 1999. -344с.
7. Маковецький А. М. Західна соціологія та її найважливіші напрями і школи: Навч. посібник. - Чернівці, Рута, 2003. - 58с.
8. Папуча М.В., Кричковська Т.Д. Особистість: розвиток, соціалізація, виховання. - Ніжин, РВВ НДПУ, 2001. - 148с.
9. Психологія і педагогіка життєтворчості / В.Д.Доній, Г.М.Несен, Л.В.Сохань, І.І.Єрмаков. - К., ВІПОЛ, 1996. - 781с.
10. Соціалізація особистості школяра / Л.Е. Орбан (ред.). - Івано-Франківськ, 1996. - 66с.
11. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. - К., Радянська школа, 1971. - 244с.
12. Ягупов В.В. Педагогіка: Навч.посібн. - К., Либідь, 2002. - 560с
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|