![](pic/pageID.gif) |
Эстетика И.Канта ( Реферат, 24 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Этапы и виды социального исследования ( Реферат, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Этапы проведения социологического исследования. Современные социологические теории (функционализм, теория конфликта, микросоциологические теории) ( Контрольная работа, 22 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Этапы проведения социологического исследования. Современные социологические теории (функционализм, теория конфликта, микросоциологические теории) ( Реферат, 21 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
этапы развития “Русской идеи” ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Этапы формирования социологии в научных взглядах О.Конта 11 2011-15 ( Реферат, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Этапы формирования социологии в научных взглядах О.Конта 11 ( Реферат, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Этапы эволюции женской элиты в России 89065 ( Контрольная работа, 28 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Этнические взаимодействия ец42422 ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Этнические процессы в современном мире е633 ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Этнологии ( Контрольная работа, 25 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Этнопсихологическая характеристика народов России ( Реферат, 24 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Этнос и нация е353 ( Контрольная работа, 4 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Эффективность методов социального прогнозирования ( Курсовая работа, 14 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Эффективность применения социального партнерства в отечественной практике…14уыв ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Эффективность российского чиновничества в контексте модернизации78 ( Реферат, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Юмор как социальное явление ( Реферат, 25 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Юношеский возраст (15-18 лет) - это пора первой любви, возникно-вения интимно-эмоциональных отношений между юношами и девушка-ми. Во взаимотношениях юноши и девушки формируются личностные качества верности, привязанности, личной ответственности за судьбу ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Якісні методи в соціології (Украина) ( Реферат, 16 стр. ) |
|
|
![](/pic/fronted/spacer.gif) |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 14 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
Введение 3
Глава 1. Содержание и роль образования в жизни общества 4
1.1. Образование - социальное явление 4
1.2. Единство обучения и воспитания 5
1.3. Внеучебные сферы воспитания 7
Глава 2. Взаимозависимость образования и общества 9
2.1. Общественный строй и образование 9
2.2. Образование и идеология 10
2.3. Стратегия образования 11
Заключение 13
Список использованных источников и литературы 14
|
Введение
|
Учение, обучение, научение, образование и т. п. - понятия, термины, используемые для обозначения учебного процесса. Современная педагогика дает определенную интерпретацию понятий. Образование - сложное и многогранное общественное явление, сфера передачи, усвоения и переработки знаний и социального опыта. Основное содержание образования составляет учение. Образование есть определенная система учебных и воспитательных форм деятельности. Образование интегрирует различные виды учебной деятельности, ее содержание в единую социальную систему, ориентируя их на социальный заказ, на социальные потребности общества.
Если социальная философия, рассматривая образование как, социальное явление и социальную систему, исследует фундаментальные основы образования в системе: образование, общественное бытие и общественное сознание, то педагогика непосредственно изучает образовательный и воспитательный процессы во всех звеньях, методические и дидактические основы. Если психология имеет объектом образование как источник формирования личности, то политология, наука о политике рассматривает связи образования с политикой и идеологией. Экономическая теория основное внимание сосредоточивает на раскрытии сущности и материальной базы образования. И на долю социологии образования приходится самый- главный из всех объектов исследования - социальный аспект, позволяющий рассмотреть образование через призму общественных отношений, его взаимодействие с обществом, влияние на общественное развитие, сферы и структуры. Специальная социологическая наука, предметом которой выступает система образования как социальный институт, взаимодействие ее подсистем, а также взаимодействие системы образования и ее подсистем с обществом, определяет основные направления социологии образования: место образования как социального института в системе общественного воспроизводства; взаимоотношения процесса образования с другими процессами общественной жизни (экономическими, демографическими, политическими); взаимосвязь системы образования с социальной структурой общества; социальные функции образования и динамика их изменения; социальное положение и общественная роль учителей и преподавателей; динамика взаимоотношений между обучающими и обучаемыми.
Образование - специфическая отрасль общественной жизни, важнейшая предпосылка решения основных задач общества, государства, необходимое условие общественного воспроизводства и успешной трудовой деятельности, формирования кадров работников для народного хозяйства, государственного и политического устройства, для всех сфер развития общества. На основе образования формируется и всесторонне развивается личность, ее основные качества, ее вхождение в жизнь.
В связи с этим и представляется актуальность данной работы в настоящее время.
|
Список литературы
|
1. Вебер М. Основные социологические понятия // Избр. произ. - М., 1990. 171с.
2. Гегель. Труды разных лет. Т. II, М., 1951. 256 с.
3. Гельвеций Клод. О человеке. М., 1931. 268 с.
4. Государственная национальная программа. Образование. Украина XXI век. К., 1994. 312 с.
5. Макаренко А. С. О воспитании молодежи. М., 1951. 489 с.
6. Материалисты Древней Греции; М., 1955. 295 с.
7. Радугин А.А., Радугин К.А. Социология. М.: Центр, 2000. 244 с.
8. Социология: наука об обществе. Учебное пособие. Харьков, 1996. 687с.
9. Сухомлинский В. А. О воспитании. М., 1988. 424 с.
10. Ушинский К- Д- Избранные педагогические сочинения. М., 1953. 296 с.
11. Данило Ж., Маркович. Общая социология. - М.: Владос, 1998.
12. А.А. Радугин, К.А. Радугин. Социология. Курс лекций. - М.: Центр, 1999.
13. Ю.Г. Волков, И.В. Мостовая. Социология. - М.: Гардарика, 1998.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|