Введение

Глава 1 Теоретическое обоснование применения компьютерных технологий в образовании

1.1 Дидактические принципы организации медиаурока…………………..…5

1.2 Влияние информационных технологий на методическую систему обучения физике…………………………………………………………....10

1.3 Особенности организации урока с использованием информационных технологий………………………………………………………………….20

1.4 Использование компьютерных моделей для оптимизации уроков физики………………………………………………………………………27

1.5 Трудности информатизации учебного процесса…………………………34

Глава 2 Методика организации изучения темы "Идеальный газ" с применением обучающих программ

2.1 Методологическая основа темы "Идеальный газ"……………………….40

2.2 Основное содержание учебно-методической литературы……………….45

2.2.1 Основное содержание программ………………………………………...46

2.2.2 Основное содержание учебников……………………………………….50

2.3 Методические рекомендации по изучения темы "Идеальный газ"……..53

2.4 Особенности изучения темы "Идеальный газ" в предпрофильной и профильной школе…………………………………………………………58

2.5 Методические рекомендации по использованию компьютерных моделей при изучения темы "Идеальный газ"……………………………………..71

Заключение………………………………………………………………………80

Литература……………………………………………………………………….82

Приложения…………………………………………………………………..….85

Современное состояние компьютерного обучения характеризуется большим набором обучающих программ, значительно отличающихся по качеству. Дело в том, что на начальном этапе компьютеризации школ учителя, использовавшие компьютерное обучение, создавали свои обучающие программы, а поскольку они не являлись профессиональными программистами, то и созданные ими программы были малоэффективными. Поэтому, наряду с программами, обеспечивающими проблемное обучение, компьютерное моделирование и так далее, имеется большое число примитивных обучающих программ, не влияющих на эффективность обучения. Таким образом, задачей учителя становится не разработка обучающих программ, а умение использовать готовые качественные программы, отвечающие современным методическим и психолого-педагогическим требованиям.

В содержании физического школьного образования есть ряд разделов, натурный эксперимент в которых лишь качественно описывает изучаемое явление или процесс. Применение компьютерных моделей позволило бы провести и количественный анализ данных объектов. Одним из таких разделов школьной физики является молекулярная физика. Изучая его, учащиеся встречаются с качественно новой формой движения материи - тепловым движением, в котором, кроме законов механики, действуют и законы статистики. Применение современной электронной и электронно-вычислительной техники позволяет существенно дополнить постановку и проведение эксперимента по данной теме.

Анализ существующего многообразия программ различных типов (обучающие, тренирующие, моделирующие, контролирующие и др.) позволяет сделать вывод, что не смотря на большое количество практических наработок по использованию обучающих программ, ни в педагогики, ни в психологии, ни в методике не выработано установившегося взгляда, единого подхода к содержательным, процессуальным и технологическим вопросам применения информационных технологий в учебном процессе.

Объект исследования - процесс обучения физике в средней общеобразовательной школе.

Предметом исследования является процесс организации компьютерного урока по физике в средней общеобразовательной школе.

Цель исследования - разработать компьютерное обеспечение системы уроков по теме "Идеальный газ" и методические рекомендации к ним.

Исходя из цели исследования, в работе ставились следующие задачи:

1) выяснить в ходе анализа научно-методической и периодической литературы условия эффективного использования компьютерного сопровождения учебного процесса по физике;

2) рассмотреть и систематизировать возможности компьютерного обеспечения на уроках физики на примере темы "идеальный газ";

3) выделить основные этапы организации урока с применением компьютерных технологий;

4) разработать уроки с применением обучающих программ на материале школьного курса физики (тема "Идеальный газ");

Данная дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения и приложений.

1. Бесценная В.В. Конструирование содержания элективных курсов в профильном обучении.// Вестник Российского торгово-экономического университета № 3 (15), 2006. - с. 166-169.

2. Брыскина О.Ф. "Конструирование урока с использованием средств информационных технологий и образовательных электронных ресурсов"// "Информатика и образование",2002.№3. - с. 35-43.

3. Гершунский Б. С. Компьютеры в сфере образования: проблемы и перспективы. - М.: Педагогика, 1987.

4. Далингер В.А. Компьютерные технологии в обучении геометрии: Метод. реком. - Омск: Изд - во ОмГПУ, 2001. - 33 с.

5. Далингер В.А. Формирование визуального мышления у учащихся в процессе обучения математике: Учеб. пособие. - Омск: Изд-во ОмГПУ, 1999.- 157 с .

6. Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе. Ч. 1 / Под ред. А.А. Покровского. - М.: Просвещение, 1978. - 543с.

7. Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе. Ч. 2 / Под ред. А.А. Покровского. - М.: Просвещение, 1979. -502с.

8. Кабардин О.Ф., Кабардина С. И., Орлов В.А. Задания для контроля знаний учащихся по физике. - М.: Просвещение, 1994. -125с.

9. Кавтрев А.Ф. "Опыт использования компьютерных моделей на уроках физики в школе "Дипломат", Сб. РГПУ им. А. И. Герцена "Физика в школе и вузе", Санкт-Петербург, Образование, 1998. - с. 102-105.

10. Кавтрев А. Ф. "Компьютерные модели в школьном курсе физики" //"Компьютерные инструменты в образовании". 1998. №2. - с. 41-47.

11. Мансуров А.Н., Мансуров Н.А. Физика: Учеб. для 10-11кл. шк. с гуманит. профилем обучения. - М.: Просвещение, 1999. -222с.

12. Мартынов И.М., Хозяинова Э.Н., Буров В.А, Дидактический материал по физике: 10-й класс. - М.: Просвещение, 1980. -96с.

13. Методика преподавания физики в средней школе: Молекулярная физика. Электродинамика: Пособие для учителя/ С.Я. Шамаш, Э.Е. Эвенчик, В.А. Орлов и др.; Под ред. С.Я. Шамаша.- М.: Просвещение,1987.-256с.

14. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика: Учеб. для 10кл. сред. шк. - М.: Просвещение, 1998. -223с.

15. Орлов В.А. Типология элективных курсов и их роль в организации профильного обучения // Интернет-журнал "Эйдос". - 2003.

16. " Преподавание молекулярной физики" // "Физика в школе".1989.№2. - с. 52-55.

17. Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия.7-11классы./Сост. Ю.И. Дик, В.А. Коровин. - М.:Дрофа,2001. - 256с.

18. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений / Р. С. Немов, в 2 кн. Кн. 2. Психология образования. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 1995. - 576 с.

19. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования. - М.: Школа-Пресс, 1994. - 205 с.

20. Теория и методика обучения физике в школе: Частные вопросы: Учеб. пособии для студ. высш. пед. учеб. заведений/ С.Е. Каменецкий, Н.С. Пурышева и др. - М.: Издательский центр "Академия", 2000. - 384с.

21. "Федеральный компонент государственного стандарта общего образования."// "Физика в школе". 2004.№4. - с. 20-31.

22. Физика. Задачник. 10-11кл.: Пособие для общеобразоват. учеб. заведений. - М.: Дрофа, 2001. -192с.

23. Физика: Учеб. для 10кл. шк. и кл. с углубл. изучением физики / О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов, Э.Е. Эвенчик и др; Под ред. А.А. Пинского. - М.: Просвещение, 2002. -415с.

24. Цукарь А.Я. Методические основы обучения математике в средней школе с использованием образного мышления / Дис. д. п. н. - Новосибирск, 1999.

25. Юдина И.А. Использование компьютерных средств на уроках физики // Единая образовательная информационная среда: Материалы региональной научно-практической конференции. - Владивосток: Изд-во ДВГУ, 2003 .

26. http:www.gmoi.narod.ru Васина О.С. Опыт педагогов по использованию информационных технологий в образовательном процессе. Основные подходы к организации уроков и мероприятий с использованием компьютера.

27. http:www.mtdiedu.ru/modules Основы проектирования медиаурока.

28. http:www.uro.yar.ru Смирнова Е.М. Влияние новых информационных технологий на методическую систему обучения физики.

29. http://metodik.bryanskedu.ru Татаринова А.В. Примерные требования к программам элективных курсов.

30. http:www.velib.com/school_ru Методическое письмо: "О преподавании учебного предмета "Физика" в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования".

Примечаний нет.