1. Письмо от 21 мая 2004 г. № 14-51-140/13 Об обеспечении успешной адаптации ребенка при переходе со ступени начального общего образования — на основную
2. Абрамова Г.С. Ввдение в практическую психологию. - М., 1995.
3. Адамчук Д.В. Активные методы в работе школьного психолога: сборник научных трудов Отв. ред. Дубровина И.В. - М.: изд. АПН РФ2001. - 165с.
4. Акпаева А.Б, Лебедева Л.А.О реализации принципа преемственности между дошкольным, начальным и средним звеньями в курсе математики. - М., 2005.-175с.
5. Афонькина Ю.А., Урунтаева Т.А. Практикум по детской психологии. - М., 1995.
6. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.: Педагогика, 1986.
7. Битянова Н.Р. Психология личностного роста. М., 2005,-475c.
8. Битянова М.Н. Организация психологической работы в школе М.:
Совершенство., 2001.- 298 с.
9. Бодалев А.А. Проблемы гуманизации межличностного общения и основные направления их психологического изучения // Вопросы психологии. - 1989. - N6.
10. Бодалев А.А, Столин В.В. Общая психодиагностика. М., 2000.
11. Бодалев А. А. Психология о личности. М., 2003. - С. 6-33
12. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте М:, 2001. – С.134-152.
13. Божович Л. И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе // Вопр. психол. 1976. № 6. С. 45 – 53
14. Венгер А. Л., Цукерман Г. А.Психологическое обследование младших школьников М.:,- 2005 г. -375с.
15. Выготский Л. С. Психологические проблемы нравственного воспитания детей 2001.-С. 59-108.
16. Выготский Л. С. Педагогическая психология.-М., 2001. - 438с.
17. Детская психология: Учеб. пособие/Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько, А. Н. Белоус и др. : под. Ред. Я. Л. Коломинского, Е. А. Панько – Мн. : Университетское, 19888г. -399с.
18. Захаров А. И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка: 3-е изд., испр – СПб: Союз, 1997. -224с.
19. Иванова Н.В., Кузнецова М.П. Адаптационный период в школе: смысл, значение, опыт // Журн. практ. психолога. 1997, N 2.
20. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. М, Педагогика, 1991г.
21. Краткий психологический словарь/Сост. Л.А.Карпенко;под общ. Ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского.-М.,с.195
22. Кулагина И.Ю. Личность школьника. М.: Творческий центр, 1999.
23. Кон И.С. Открытие «Я». М.,2001.456c.
24. Крушельницкая О. И., Третьякова А. Н. Все вместе: Обучение младших школьников взаимодействию и сотрудничеству. М., 2003.
25. Крушельницкая О. И., Третьякова А. Н. Учимся жить вместе // Начальная школа. 2003. № 9.
26. Лазурский А. Ф. Избранные труды по психологии. М.: Наука, 1997. С.239-244.
27. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 2005,- 532c.
28. Леонтьев А. Н. К теории развития психики ребенка // Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М., 2002, - 512c.
29. Ломов Б.Ф. К проблеме деятельности в психологии. - Психол. журн., т.2, №5, 2001, с.3-22.
30. Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. - М., 1984.
31. Мухина В. Что такое готовность к учению? // Семья и школа., 1987г, №4, стр.25-27.
32. Немов Р.С. Психология. - М, Просвещение, 1995г., т.2.
33. Немов Р.С. Психология. - М, Просвещение, 1995г.,т.3.
34. Объективные и субъективные факторы социальной адаптации младших школьников // Вестник Бурятского университета. Серия 7: Педагогика. – Улан-Удэ: Изд-во Бур. гос.ун-та, 2006. – Вып. 14. - С. 281-289.
35. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. - М., 1993.
36. О роли искусства в социальной адаптации младших школьников // Синтез искусств в образовательном процессе: Учебно-методическое пособие / Под ред. О.И. Пазникова. - Улан-Удэ: Изд-во Бур. гос. ун-та, 2005.- С. 136-147.
37. Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста / Под ред. Д.Б.Эльконина, А.Л.Венгера. - М, "Педагогика", 1988г.
38. Практикум по экспериментальной и прикладной психологии. - Л.: ЛГУ,
1990.
39. Психологическое консультирование в школе. Сост. Коптева Н.В. -
Пермь, 1993.
40. Психодиагностическая работа в начальной школе. Сост. Архипова И.А.
- СПб.: РГПУ, 1994.
41. Проблема социальной адаптации младших школьников // Будущее Бурятии глазами молодежи: Материалы второй научно-практической конференции. - Улан-Удэ: Изд-во Бур. гос. ун-та, 2002. – С. 28-29.
42. Рабочая книга школьного психолга. Под ред. Дубровиной И.В. - М.,
1991.
43. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании.
- М.,1995.
44. Серова Т. И.,тезисы «О некоторых вопросах психологической готовности учителя к обучению младших подростков в период перехода учащихся из начальной школы в среднюю»
22.11.2003 12:05 | Ю.А.Харьков
45. Сотрудничество школы и семьи как средство профилактики социальной дезадаптации детей и подростков // Профилактика детской безнадзорности, наркомании и правонарушений в Республике Бурятия: опыт работы и пути решения: Материалы Республиканской научно-практической конференции. – Улан-Удэ: Изд-во ОАО «Республиканская типография», 2003. – С. 62-63.
46. Социальная адаптация младших школьников средствами искусства // Социально-педагогическая деятельность в образовательных учреждениях: Материалы межвузовской научно-практической конференции. – Иркутск: Изд-во Иркут. гос. пед. ун-та, 2003. – С. 193-196.
47. Учитель как фактор социальной адаптации младших школьников // Гадаад хэл заах арга зyйн асуудал. № 12. – Улан-Батор, 2006. – С. 11-12.
48. Факторы социальной адаптации младших школьников // Развитие личности ребенка в условиях Байкальского региона: Сборник научных трудов. – Улан-Удэ: Изд-во Бур. гос. ун-та, 2003. - Ч. 2. - С. 199-202.
49. Худик В.А. Психологическая диагностика детского развития: методы исследования - К., Освита, 2002г.
50. Эльконин Д.Б. Детская психология (Развитие ребенка от 7до 12 лет)- М: Учпедгиз, 2000г.
51. Эльконин Д.Б. (ред.) Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков. — М.: Просвещение, 2004, - 498c.
52. Юферева Т. И. Особенности формирования психологического пола у подростков, воспитывающихся в семье и в интернате // Возрастные особенности психического развития детей / од ред. И.В. Дубровиной, М.И. Лисиной. М.: Б.и., 2002. С. 122—131.
53. Юсупов И.М., Психология взаимопонимания.- М.: Просвещение, 2004, - 368c.
|