ВВЕДЕНИЕ 3

1. ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 5

1.1. Понятие и характеристики эмоциональной сферы 5

1.2.Понятие эмоционального благополучия в отношениях родителей и детей 23

1.3. Роль и влияние общения в семье на эмоциональное состояние ребёнка 31

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ РОДИТЕЛЕЙ НА ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ДЕТЕЙ 41

2.1. Программа исследования 41

2.2. Анализ результатов исследования 49

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58

ПРИЛОЖЕНИЕ 61

Актуальность исследования. Обычно эмоцию определяют как осо-бый вид психических процессов, которые выражают переживание человеком его отношения к окружающему миру и самому себе. Особенность эмоций со-стоит в том, что они в зависимости от потребностей субъекта непосредствен-но оценивают значимость действующих на индивид объектов и ситуаций. Эмоции выполняют функции связи между действительностью и потребно-стями.

Если говорить о нормальном развитии ребенка, то, как справедливо указывали Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, только согласованное функцио-нирование интеллектуальной и эмоциональной систем, их единство может обеспечить успешное выполнение любых форм деятельности. Об этом же писал К. Изард: "Эмоции энергизируют и организуют восприятие, мышление и действие". Е.И. Янкина (1999) отмечает, что нарушения в эмоциональном развитии ребенка дошкольного возраста ведут к тому, что ребенок не может использовать другие способности, в частности интеллект, для дальнейшего развития. У детей с эмоциональными нарушениями преобладают такие отри-цательные эмоции как горе, страх, гнев, стыд, отвращение. У них имеется высокий уровень тревожности, а положительные эмоции проявляются редко. Отсюда возникает задача контроля за эмоциональным развитием детей и при необходимости применения психокоррекционных программ.

Эмоциональное развитие ребёнка ? сложный многоступенчатый про-цесс. В дошкольном возрасте происходит усложнение содержания и структу-ры эмоциональных процессов. Эмоции обретают большую глубину и устой-чивость, становятся более разнообразными по знаку их внешнего выражения.

Развитие мировосприятия ребенка, восприятие им широкого спектра человеческих отношений и внутренних состояний, переживаний человека во многом зависят от опыта, который ребенок получает в семье. На взаимодей-ствие членов семьи друг с другом влияет то, как взрослые и дети восприни-мают и понимают друг друга, какие установки и позиции они занимают по отношению друг к другу. Одна из важных потребностей человека - потреб-ность в эмоциональных отношениях. Эмоциональная жизнь наиболее сосре-доточена в кругу семьи. Эмоциональное самочувствие ребенка, ощущение нужности и значимости, эмоциональное благополучие во многом определя-ются детско-родительскими отношениями. Наиболее сильный источник пе-реживаний ребенка - его взаимоотношения с другими людьми, прежде все-го близкими. Когда родители проявляют внимание к ребенку, признают его, любят его, он испытывает эмоциональное благополучие, чувство уверенно-сти, защищенности. Обычно в этих условиях у детей преобладает бодрое, жизнерадостное, оптимистичное настроение.

Объект исследования: эмоциональная сфера.

Предмет исследования: влияние эмоционального состояния родите-лей на эмоциональное состояние детей.

Цель: выявление влияния эмоционального состояния родителей на эмоциональное состояние детей.

Гипотеза: заключается в предположении о том, что существует взаи-мосвязь между эмоциональным состоянием родителей и эмоциональным со-стоянием детей: чем негативнее характеристики эмоциональной сферы роди-телей, тем менее благоприятно состояние эмоциональной сферы детей и вы-ше уровень их тревожности.

Для достижения цели и подтверждения гипотезы в поставлены сле-дующие задачи:

1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по про-блеме исследования

2. Подобрать комплекс психодиагностических и исследовательских методик, адекватных целям исследования.

3. Исследовать характеристики эмоционального состояния родителей и их детей.

4. Проанализировать полученные результаты.

1. Анохин П. К. Эмоции// БМЭ. Т. 35. - М., 1994.

2. Артамонова Е. И., Екжанова Е. В., Зырянова Е. В. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования/ ред. Е. Г. Силяева М.: Издательский центр "Академия", 2002.

3. Беседин А, Н., Липатов И. И., Тимченко А. В., Шапарь В. Б. Книга прак-тического психолога: В 2-х частях. - Харьков, 1996.

4. Божович Д. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1998.

5. Божович Л.И. Проблемы формирования личности /под ред. Д.И. Фельд-штейна. - М., 1995.

6. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в дет-стве: норма и отклонения. - М., 1990

7. Вайнштейн И. К., Симонов П. В. Эмоциональные структуры мозга и серд-ца. - М., 1979.

8. Варга А.Я., Столин В.В. Тест-опросник родительского отношения. // Практикум по психодиагностике. - МГУ, 1988, с.107-113.

9. Вилюнас В.К. Психологические механизмы биологической мотивации. - М.,1986.

10. Винникот Д. В. Разговор с родителями. - М., 1995.

11. Власова Е. Развитие эмоций у детей// Дошкольное воспитание. 1979 №11

12. Выготский Л.С. Собр. соч. в 6-ти т., т.5, М., 1983

13. Гальперин П.Я., Запорожец А. В., Карпова С. Н. Актуальные проблемы возрастной психологии. 2 изд. - М., 1997

14. Годфруа Ж. Что такое психология? - М., 1992. Т. 1.

15. Гребенников И.В. Воспитательный климат семьи. М., - 1975. - 204 с.

16. Давыдов В. В. Психическое развитие в младшем школьном возрасте. - М., 1995.

17. Данилова Н. Н. Психофизиология. - М., 2000.

18. Додонов Б. Г. Эмоция как ценность. - М., 1998.

19. Дружинин В.Н. Психология семьи. - М., 1996.

20. Захаров А. И. Дневные и ночные страхи у детей. - С-Пб., 2000.

21. Захаров А. И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. - М., 2000.

22. Изард К.Э Психология эмоций. Перевод с англ. СПб.:1999.

23. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. - изд-е 7-е. - СПб., Питер, 2005.-940 с.

24. Куттер П. Современный психоанализ. - М., 1997

25. Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить детей. - М., 2000.

26. Лебединский В.В. и др. Эмоциональные нарушения в детском возрасте. М., Изд-во Моск. Ун-та, 1991

27. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1977.

28. Леонтьев А. Н. Эмоции// Философская энциклопедия, Т. 5. - М., 1994.

29. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., Педагогика,1986.

30. Марковская И.М. Тренинг детско-родительских отношений.-Спб: Речь, 1999.

31. Матейчик З. Родители и дети. - М., 1992.

32. Мухина B.C. Детская психология. СПб., 1992.

33. Мухина В. С., Хвостов К. А. Психодиагностика развивающейся личности. - Архангельск, 1996.

34. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М.: Триво-ла, 1995. - 360 с.

35. Петровский А.В., Брушлинский А. В., Зинченко В.П.Общая психология. М.: Просвещение 1986.

36. Помощь родителям в воспитании детей: Пер. с англ. / Общ. ред. Пилипов-ского В.Я. - М.: Прогресс, 1992. - 256 с.

37. Пухова Т.И. Развитие представлений о семейных отношениях у детей // Вопр. психологии, 1996, № 2, с 14-23.

38. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2-х т. - М.,1989.

39. Симонов П. В. Высшая нервная деятельность человека: Мотивационно-эмоциональные аспекты. - М., 1975.

40. Симонов П. В. Теория отражения и психофизиология эмоций. - М., 1970.

41. Симонов П.В. Адаптивные функции эмоций//Физиология человека. - 1996. Т. 22. - № 2. - С. 5-9.

42. Симонов П.В. Мозговые механизмы эмоций//Журн. высш. нервн. деят. - 1997. Т. 47. Вып. 2. - С. 320-328.

43. Симонов П.В. Мотивированный мозг. - М., 1987.

44. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. - М., 1981.

45. Симонов П.В., Ершов П.М. Темперамент, характер, личность. - М., 1984.

46. Хоментауская Г.Т. Семья глазами ребенка. - М., 1989.

47. Хорни К. Невротическая личность нашего времени; Самоанализ: Пер. с англ. / Общ. ред. Г.В. Бурменской. - М.: Изд.группа "Прогресс" - "Уни-верс", 1993. - 480 с.

48. Шнейдер Л. Психология семейных отношений. - М., 2000.

49. Эйдемиллер Э., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. - СПб., 1999.

50. Эльконин Д.Б. Детская психология. - М.,1960.

51. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах // Избр. психол. тр. / Под ред.Д.И. Фельдштейна. М.; Воронеж, 1995.

52. Эриксон Э. Детство и общество. Спб., Ленато АСТ, 1996

Примечаний нет.