![](pic/pageID.gif) |
Вопросы к экзамену по курсу "Литературный сюжет в изящных искусствах: античность" ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Воскресение" - новый тип романа в творчестве Л.Н.Толстого ( Дипломная работа, 95 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Воскресенье. Л. Н. Толстого ( Курсовая работа, 28 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ВОСПОМИНАНИЯ СОВРЕМЕННИКОВ О ЗРЕЛОМ ПЕРИОДЕ В ТВОРЧЕСТВЕ И ЖИЗНИ ПУШКИНА ( Курсовая работа, 28 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Восприятие М. Булгаковым личности и творчества Н. Гоголя ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Восприятие художественных образов школьниками на уроках литературы 77433456 ( Курсовая работа, 42 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Врачи и врачевание в творчестве А.П.Чехова ( Курсовая работа, 26 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Время и пространство в понимании М. Цветаевой ( Реферат, 14 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Всемирное значение А.С. Пушкина ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Выводы К.И.Чуковского о развитии детской речи. "Заповеди" К.И.Чуковского молодым писателям ( Реферат, 7 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Вывучэнне паэмы (Украина) ( Курсовая работа, 56 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Выделение особенностей жанра фэнтези, его разновидностей и рассмотрение того, как произведения данного жанра представлены на книжном рынке ( Реферат, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Выразительность чтения. Средства речевой выразительности. Методические условия формирования выразительного чтения. ( Реферат, 22 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Выявить, какие нравственные проблемы важны сегодня по роману Л. Толстого "Война и мир" ( Реферат, 14 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Выявление самого характерного в изображении Пушкиным идеала женщины ( Дипломная работа, 79 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Выявление самого характерного в изображении Пушкиным идеала женщины 2010-79 ( Дипломная работа, 79 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Выявление влияния Ломоносова на развитие книжного дела в России во второй половине XVIII века ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Выявление общих черт положений теории Эриксона и поведения героя Толстого ( Реферат, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Выявление основных черт в образах Рима и Италии в литературе первой четверти XIX века ( Реферат, 13 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Выявление основных черт в образах Рима и Италии в литературе первой четверти XIX века 2010-14 ( Реферат, 14 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Выявление особенностей, присущих научному стилю речи ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Выявление особенностей, присущих научному стилю речи 2006-32 ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Выявление своеобразия использования развернутых метафор и сравнение в драматической трилогии А.К.Толстого ( Курсовая работа, 20 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Выявление специфических черт литературы абсурда, присущих произведениям Даниила Хармса и Александра Введенского ( Курсовая работа, 41 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ГАЛАКТИОН ТАБИДЗЕ И СОВРЕМЕННЫЕ ЛИТЕРАТУРНЫЕ ТЕЧЕНИЯ ( Курсовая работа, 28 стр. ) |
|
|
![](/pic/fronted/spacer.gif) |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 21 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
Содержание
Введение 3
1. Использование литературно-критических статей в школе 5
1.1. Изучение критического творчества В.Г. Белинского как основоположника русской критики. 5
1.2. Изучение критических статей Валериана Майкова 8
1.3. Учения о «реальной критике» 9
1.4. Изучение литературно-критических статей по произведению А.Н. Островского «Гроза» 13
1.5. Изучение критических материалов по роману И.А. Гончарова «Обломов» 15
2. Методика работы над критической статьей 16
2.1. Процесс изучения литературно-критических материалов на примере статьи Д.И. Писарева «Базаров» 17
Заключение 20
Список литературы 21
|
Введение
|
Введение
Критика составляет существенный компонент курса литературы на историко-литературной основе. Она органично входит в обзорные и монографи¬ческие темы, помогает старшеклассникам вникнуть в диа-лектику сложного, противоречивого взаимодействия литературного процесса и творчества писателя с историей и современностью, способствует глу¬бокому освоению стандартов литературного образования. Обращение к значительным литературно-критическим интерпретациям при зна¬комстве с личностью, миро-воззрением, творческими принципами ав¬тора статьи или очерка оказывает неоценимую помощь в усвоении учащимися материалов школьного курса литературы.
Перед учителем, как организатором учебно-воспитательного про¬цесса, выдвигаются следующие целевые установки:
1) создать у стар¬шеклассников целостное пред-ставление о критике;
2) объяснить, поче¬му автор статьи или эссе обратился к тому или иному произведению, творче-ству того или иного писателя, литературному на-правлению и т.п.;
3) помочь воспринять и осмыслить данный лите-ратурно-крити¬ческий феномен, учитывая историче-ский период, общественное и куль¬турное движение и т.д.;
4) способствовать плодотворной работе над статьей посредством тезирования, конспектирова-ния, эвристического и проблемного обсуждения;
5) обеспечить плодотворное, перспектив¬но-концептуальное освоение изучаемого литературного источника.
При этом критика функционирует как метаискус-ство, включаясь в интерпретационный процесс для истолкования произведений искус¬ства слова (в сою-зе с литературоведением в популярной его разно-вид¬ности) как посредник между художественной сло-весностью и читате¬лем. Она сохраняет и самостоя-тельную значимость как сфера твор¬ческой деятель-ности, предполагающая применение специфического таланта и даже гения, и как документ культуры оп-ределенной эпохи.
|
Список литературы
|
Список литературы
Белинский Виссарион Григорьевич и дp. Литературная критика / В.Г. Белинский, Н.А. Добролюбов, Дмитрий Иванович Писарев. - М.: АСТ и др., 2000
Войтушенко В.Д., Король Н.И. Изучение литературно-критических материалов в школе – Л.: Просвещение, 1969
Костылев О. Критическая статья на уроке литературы – Л.: Просвещение, 1967
Оголихин Л.А. Изучение критических статей в школе – М.: Учпедгиз, 1954
Пособие для учителя: К учебнику и хрестоматии «Русская литература XIX века». 10 кл./под ред. Ионина Г.Н. – М.: Мнемозина, 2001
Хрестоматия критических материалов: Рус.лит. рубежа XIX -XX вв. / Сост. Л.Ю. Алиева, Т.В. Торкунова. - М.: Айрис пресс: Рольф, 1999.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|