Работ в текущем разделе: [ 147 ] Дисциплина: Математические методы в экономике  На уровень вверх
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 15 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
Количественный метод анализа 4
Одномерное распределение 5
Различие количественных и качественных методов 7
Заключение 14
Список литературы 15
|
|
Введение
|
|
Математический язык служит фрагментом естественного языка социолога. Этот фрагмент позволяет четко формулировать (и, благодаря этому, - эффективно решать) социологические задачи. В процессе развития науки нередко имели место случаи, когда в существующих разделах математики не оказывалось средств для описания интересующей социолога ситуации, и в результате рождались новые ветви математики, позволяющие такое описание осуществить (теория измерений, многомерное шкалирование, латентно-структурный анализ). В истории социологии и истории математики (особенно - анализа данных) можно найти много общих моментов, когда создание внешне совершенно различных теорий в действительности являлось следствием разных взглядов на одну и ту же природную (общество мы понимаем как часть природы) ситуацию. Недостаточно четкое описание социологом решаемой им задачи приводит к некорректности, ненадежности результатов исследования. А четко описать ситуацию нельзя без использования математического языка. Особенно ярко это видно на примере реализации того этапа работы социолога, который связан с концептуализацией предмета исследования. В сознании студента-социолога полученные им в процессе обучения знания по математике не должны существовать как нечто автономное, никак не связанное со сведениями по социологии. Напротив, каждый студент должен иметь представление о том, каков социологический смысл этих знаний, на какие аспекты здравого смысла они опираются, как они могут вписываться в канву социологического исследования.
|
|
Список литературы
|
|
1. Гегель Г. В. Ф. Соч., т. 5, М., 1937, с. 65.
2. Пфанцагль И. Теория измерения. М., 1976, с. 23
3. Философская энциклопедия, т. 2. М., 1967, с. 244.
4. Социология и математика. Моделирование социальных процессов. Отв. ред. Э.П.Андреев, Ю.Н.Гаврилец. - Институт конкретных социальных исследований, "Наука", М., 1970, стр.37-48
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
