![](pic/pageID.gif) |
Характер и направленность личности: взаимодействие и взаимовлияние ( Курсовая работа, 24 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Характер и направленность личности: взаимодействие и взаимовлияние 2003-23 ( Реферат, 23 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Характер и содержание общения. Механизмы воздействия в процессе общения ( Контрольная работа, 24 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Характер как индивидуальная характеристика личности ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Характер как свойство личности ( Реферат, 30 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Характер личности и его типология 2006-10 ( Реферат, 10 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Характер личности и его типология ( Реферат, 10 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Характер личности и его влияние на конфликты ( Реферат, 22 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ХАРАКТЕР ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ШКОЛЬНИКОВ-ПОДРОСТКОВ ( Курсовая работа, 23 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Характер человека, его роль в жизни ( Реферат, 13 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Характер, его влияние на формирование личности самовоспитания ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Характер, его роль в профессиональной деятельности-реферат ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Характер, его роль в профессиональной деятельности ( Реферат, 19 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Характер, темперамент, личность ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Характер. Акцентуации характера и нервозность-реферат. ( Реферат, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Характер: проявление типологии характера в юношеском возрасте ( Курсовая работа, 43 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Характер: типология характера ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Характеристика задержки психического развития ( Реферат, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Характеристика и структура речевого дефекта при общем недоразвитии речи е354242 ( Контрольная работа, 22 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Характеристика игры как значимой организационной формы обучения младшего школьника ( Курсовая работа, 34 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Характеристика консультативной деятельности психолога в школе67 ( Реферат, 20 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Характеристика лжи и её диагностика_1289 ( Реферат, 19 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Характеристика личности ученика на основе особенностей проявления, выраженности и устойчивости его интересов ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Характеристика метода сказкотерапии, как одну из форм социологической работы с детьми с психологическими проблемами ( Реферат, 18 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Характеристика наблюдения и эксперимента как одного из основных методов психологического исследования ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
|
![](/pic/fronted/spacer.gif) |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 12 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
Введение 3
1. Игры и игрушки для слепых детей 5
2. Проблемы, связанные с игровой деятельностью слепых 8
Заключение 12
Список литературы 13
|
Введение
|
Игры - основная деятельность детей дошкольного возраста. Они являются важным средством воспитания. Игра увлекает ребенка, доставляет ему много радости. В играх развивается речь, воображение, память, внимание и интересы детей: расширяются и закрепляются их представления об окружающем. В играх дети непринужденно упражняются в разнообразных движениях, а это очень важно для слепых детей; игры содействуют воспитанию характера ребенка и его чувств.
Для игр нужно отводить значительное время в режиме дня детей с недостатком зрения. Дети должны играть утром, после дневного сна и вечером. Дети должны быть все время заняты, а не сидеть в бездействии, иначе у них могут появиться навязчивые движения. Утром и вечером игры носят спокойный характер. Во время игр воспитывается умение пользоваться игрушками. Родители приучают детей слушаться, старших, выполнять их указания, быть вежливыми, взрослых называть по имени и отчеству. Дети приучаются поддерживать порядок в комнате, убирать на место игрушки по окончании игры.
Летом дети большую часть времени должны проводить на воздухе. Игрушки и различные материалы для игр переносятся на террасу, под навес. Столы, стулья и скамейки, на которых играют дети, должны стоять в тени Нужно приучать детей бережно обращаться с игрушками, мебелью и одеждой, убирать игрушки, ставить каждую вещь на место. С четырехлетнего возраста детей начинают учить самостоятельно одевать и раздевать кукол, укладывать их в кукольную кровать и заправлять ее.
Игры помогают развитию речи, умению считать, ознакомлению с окружающей жизнью, также развивают умение сравнивать предметы по величине, форме, правильно их называть. Руководя играми ребенка, родители заботятся о том, чтобы полученные дет
|
Список литературы
|
как средство общения и адаптации детей с нарушениями зрения // Обновление содержания педагогического образования (Сборник статей преподавателей и студентов ДГПУ) - Махачкала, 1996. - С.90-91.
2 Корнилова И.Г. Коррекция недостатков развития коммуникативных качеств старших дошкольников с нарушениями зрения в креативной игре-драматизации // Дефектология.- 1998.- N 6.- С. 50-57.
3 Колесникова Е. Нарисуем желтый круг: (развитие сенсор. навыков у дошкольников с наруш. зрением) // Обруч.- 1997.- N 4.- С. 40-41.
4 Плаксина Л.И. Теоретические основы коррекционной работы в детском саду для детей с нарушением зрения.- М: ГороД, 1998.- 262 с.
5 Сюжетно-ролевая игра, как средство коррекции межличностных отношений слабовидящих детей старшего дошкольного возраста // Актуальные проблемы специального образования. - Махачкала, ДГПУ, 2000. - С. 10-11.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|