стр.

ВВЕДЕНИЕ 3

1.Терапия в жанре волшебства. Психологические предпосылки сказкотерапии. 5

2. Сказкотерапия как средство развития самосознания 6

3. Сказкотерапия как способ передачи знаний о жизни 7

4. Пути использования сказкотерапии 8

5. Сказкотерапия как воспитательная система органичная внутренней природе человека 9

6. Основные типы сказок и жанры сказкотерапии 11

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 18

Сказкотерапия - это форма познания и лечения души, как и любая другая психотерапия. Сказкотерапия исследует сказки как форму существования и проявления психических процессов и создает сказки, благотворно влияющие на психику. Сказкотерапия концентрирует свое внимание на сюжетности психических процессов, то есть на происходящих с душою историях. Эти истории архетипичны, то есть универсальны для людей любых культур и времен. Сказкотерапия исходит из того, что бессознательное развивается и проявляет себя по определенным схемам, количество возможных вариантов которых довольно ограничено и познаваемо. Эти схемы очень удобно изучать в форме сказок. В этом смысле сказкотерапия является формой глубинной психотерапии, хотя по своей доступности и универсальности она вполне применима для задач "поверхностных" и "текущих".

Работа со сказкой дает специалисту хорошее понимание "базы данных" архетипических сюжетов, переводимое языком сказки в доступную для объяснения и работы форму. Практика такой работы создает легкость перехода с погруженности в сюжет (ролевого, социального поведения) на аналитическую позицию ("сказочника") и обратно. Сказкотерапевт обучается легко владеть двумя языками - "метафорическим" (языком сказки) и "психологическим" (языком анализа), используя их взаимозаменяемо (как хороший переводчик).

Сказкотерапия безусловно является очень ценным методом психологической работы с детьми, предоставляя очень естественную и традиционную форму общения ребенка и взрослого - через сказку. При работе с ребенком психолог, как правило, не использует "психологического" языка анализа внешне, но постоянно сохраняет способность "выхода" в аналитическое пространство для понимания того, что нужно ребенку и как именно ему это можно дать. То есть сказка представляет собой двоякий инструмент - вначале диагностического характера, а потом как способ воздействия на ситуацию. При этом она очень легка в обращении, растворяет и обходит многие формы психологических защит, приятна и многомерна по форме подачи (рассказ, игра, театр и тому подобное)

Сказкотерапия не менее применима для психотерапевтической работы со взрослыми. Она пробуждает творческий потенциал человека; делает доступными ресурсные состояния (связанные с детством, волшебством и архетипом "счастливого конца"); учит человека видеть свою жизнь со стороны, представляя свое поведение как определенную роль в определенном сюжете. Она обладает мощным ресурсным потенциалом в плане осознавания самого процесса психотерапии, его глубинной мотивации и сюжетики (отвечая на вопрос, что за герой какой сказки сам психотерапевт (старичок-лесовичок, Иван-дурак, баба яга ) и обращающийся к нему человек (спящая красавица, Иван-дурак, мачеха и так далее)

Одним из главных благотворных последствий в работе сказкотерапии является осознавание, дающее возможность глубокого принятия своих душевных процессов, с одной стороны, и контроля над ними, с другой. Выход в пространство игры и мифа очень хорошо стимулирует творческий потенциал человека, переводя многие проблемные моменты жизни и судьбы в персонажи лично творимого карнавала. Прекрасным и нередко достижимым результатом работы в сказкотерапии является нахождение своего места в мироздании; осознав это, человек достигает целостности своих целей, чувств и личностных черт.

Цель данной работы - охарактеризовать метод сказкотерапии, как одну из форм социологической работы с детьми с психологическими проблемами.

1. Аксёнова Л.И. Социальная педагогика социального образования.-

2. М., 2001

3. Андреева Г. М. Социальная психология М., Аспект Пресс, 1996

4. Василькова Ю. В., Василькова Т. А. Социальная педагогика. Курс лекций. - М.: Академия, 1999.

5. Вачков И.В. Сказкотерапия. Развитие самосознания через психологическую сказку. - М., 2007.

6. Зинкевич Евстигнеева Т.Д., Д. Кудзилов. Психодиагностика через рисунок в сказкотерапии. - СПб.: Речь, 2003.

7. Зинкевич Евстигнеева Т.Д., Д. Кудзилов. Проективная диагностика в сказкотерапии. - СПб.: Речь, 2003.

8. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Путь к волшебству. Теория и практика сказкотерапии. - СПб., Златоуст, 1998.

9. Короткова Л.Д. Сказкотерапия для дошкольников и младшего школьного возраста. - СПб.: Речь, 2001.

10. Соколов Д. Сказки и сказкотерапия. - М., 1996.

Примечаний нет.