|
Характер и направленность личности: взаимодействие и взаимовлияние ( Курсовая работа, 24 стр. ) |
|
Характер и направленность личности: взаимодействие и взаимовлияние 2003-23 ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Характер и содержание общения. Механизмы воздействия в процессе общения ( Контрольная работа, 24 стр. ) |
|
Характер как индивидуальная характеристика личности ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Характер как свойство личности ( Реферат, 30 стр. ) |
|
Характер личности и его типология 2006-10 ( Реферат, 10 стр. ) |
|
Характер личности и его типология ( Реферат, 10 стр. ) |
|
Характер личности и его влияние на конфликты ( Реферат, 22 стр. ) |
|
ХАРАКТЕР ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ШКОЛЬНИКОВ-ПОДРОСТКОВ ( Курсовая работа, 23 стр. ) |
|
Характер человека, его роль в жизни ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Характер, его влияние на формирование личности самовоспитания ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Характер, его роль в профессиональной деятельности-реферат ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Характер, его роль в профессиональной деятельности ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Характер, темперамент, личность ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Характер. Акцентуации характера и нервозность-реферат. ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Характер: проявление типологии характера в юношеском возрасте ( Курсовая работа, 43 стр. ) |
|
Характер: типология характера ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
|
Характеристика задержки психического развития ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Характеристика и структура речевого дефекта при общем недоразвитии речи е354242 ( Контрольная работа, 22 стр. ) |
|
Характеристика игры как значимой организационной формы обучения младшего школьника ( Курсовая работа, 34 стр. ) |
|
Характеристика консультативной деятельности психолога в школе67 ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Характеристика лжи и её диагностика_1289 ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Характеристика личности ученика на основе особенностей проявления, выраженности и устойчивости его интересов ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Характеристика метода сказкотерапии, как одну из форм социологической работы с детьми с психологическими проблемами ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Характеристика наблюдения и эксперимента как одного из основных методов психологического исследования ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
|
|
Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 23 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
ВВЕДЕНИЕ 3
1. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ 4
1.1. АНКЕТИРОВАНИЕ 5
1.2. СОЧИНЕНИЯ 6
3.3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ 6
3.4. ИНТЕРВЬЮ 6
1.6.НАБЛЮДЕНИЕ 7
1.7. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ 7
3.7. ЛАБОРАТОРНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ 7
1.8. МОНОГРАФИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ 7
2. ХАРАКТЕР ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ШКОЛЬНИКОВ-ПОДРОСТКОВ 8
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 23
|
Введение
|
Сущность интереса как общего феномена и социального явления в его объективно-субъективном основании. В нем отражается объективная действительность, из которой человек выбирает то, что является для него ценным и значимым.
Интерес помогает связывать личные и общественные ценности. Человек не может вобрать все многообразие общественных ценностей, он избирает из них в соответствии со многими интересами то, что представляет для него личные ценности. Но личные ценности человека все же часть общественных. Если человек, будучи частью общества, не только использует, но и умножает общественные ценности - он не только потребитель, но и созидатель.
Различие в современной социологии интересов личности и личных интересов (Г.И. Гак) является основанием для построения такой программы воспитания интересов у подрастающих поколений, которая должна предусматривать процесс формирования их на базе общественных интересов направленности личности и в то же время создавать иммунитет по отношению к таким личным интересам, которые являются тормозом, препятствием в развитии личности.
Противоречия, присущие интересу в обществе, сложные взаимосвязи различных видов общественного интереса, различный характер отражения в интересе общественного бытия (подлинное и искаженное) говорят о значительной сложности этого понятия в смежных областях науки (психологии, педагогике). Рассмотрение интереса в свете проблемы ценностей (В.П. Тугаринов) позволяет видеть в интересе человека, в его содержании и в деятельности, совершаемой под влиянием интереса, важнейший источник развития личности, которая через избирательное отношение к окружающей действительности находит в интересе вдохновение, обретает творческие силы, приобретает трудности на пути к достижению цели.
Все эти чрезвычайно сложные задачи можно осуществить лишь в комплексе, на основе единой, целостной концепции социального формирования личности в активной деятельности, включенности ее в общественные отношения к окружающей действительности, людям, к своему месту в учебном, трудовом, производственном коллективе.
Цель данной работы заключается в рассмотрении интересов учащихся 7-х классов школы №1.
|
Список литературы
|
1. Антипова Л.Г. Дидактическая система формирования познавательных интересов у учащихся средних профтехучилищ. - М., 1986.
2. Архипов А.П. О развитии интересов подростков к общественно полезному труду //Сов. Педагогика. 1963 №6.
3. Бауман Д.Э. Познавательные интересы учащихся как средство активизации учебного процесса //Сов. Педагогика. 1958 №9.
4. Иванов В.Г. Развитие и воспитание познавательных интересов старших школьников - Л., 1959.
5. Липник В.Н. Интерес к обучению в истории педагогической мысли и практике школы в России //Актуальные вопросы формирования интереса в обучении. - М.: 1984. Гл.1.
6. Савина Ф.К. Самостоятельная работа учащихся как фактор развития познавательных интересов учащихся //Уч. Зап. ЛГПИ, 1968. Т.382.
7. Свиридова И.А. Зависимость познавательных интересов учащихся от методов обучения //Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. - Л., 1981.
8. Щукина Г.И. Познавательный интерес и проблема становления личности школьника в учебном процессе //Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся - ЛГПИ, 1975.
9. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. - М., 1971.
10. Щукина Г.И. Современная дидактика и проблемы познавательного интереса учащихся //Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся - ЛГПИ, 1976. Вып. 2.
11. Щукина Г.И. Формирование познавательных интересов учащихся в процессе обучения. - М., 1962.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|