 |
Возрастные психологические кризисы подростков ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
|
Возрастные различия восприятия природы у детей 2009-62 ( Дипломная работа, 62 стр. ) |
|
Возрастные различия восприятия природы у детей ( Дипломная работа, 62 стр. ) |
|
Возрастрастная психология ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Вокально-эстрадная студия (методы как фактор гармоничного развития личности ребенка, на примере "Театра эстрадной песни "Эксперимент". ук421231 ( Контрольная работа, 1 стр. ) |
|
Волевая регуляция 67343 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Волевая регуляция поведения и деятельности ( Дипломная работа, 108 стр. ) |
|
Волевые качества военнослужащего подразделений Пограничной Службы Федеральной Службы Безопасности РФ ( Курсовая работа, 38 стр. ) |
|
Волевые качества и их развитие ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Волевые качества личности, их становление и развитие ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Волевые качества личности ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Волевые процессы личности человека ( Курсовая работа, 26 стр. ) |
|
Волевые черты в деятельности человека ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Волевые черты в деятельности человека ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Волевые черты в деятельности человека 2005-14 ( Реферат, 14 стр. ) |
|
ВОЛЯ 5к32452ы ( Контрольная работа, 29 стр. ) |
|
ВОЛЯ В СТРУКТУРЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
|
ВОЛЯ И ПОВЕДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА ну99421 ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Воля. Волевое саморегулирование ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Воображение и конгнитивная сфера дошкольника ( Дипломная работа, 60 стр. ) |
|
Воображение и творчество ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Воображение как вид деятельности ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Воображение, его значение в жизни человека е55 ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Воображение, как понятие ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Воображение-это психический процесс, при котором создаются новые образы, путём переработки материала, а ведь это начало мыслительной деятельности. Воображение: пассивное, активное, творческое ( Контрольная работа, 22 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 24 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
СОДЕРЖАНИЕ 2
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ЗНАЧЕНИЕ ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКА 6
1.1. Понятие игры 6
1.2. Особенности игры дошкольника 8
1.2. Развивающие свойства игры 11
ГЛАВА 2. ИГРА ДОШКОЛЬНИКА КАК СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ 16
2.1. Характеристика учебной игровой деятельности дошкольника 16
2.2. Влияние игры на успешность обучения 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21
ГЛОССАРИЙ 23
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 25
ПРИЛОЖЕНИЕ 26
|
|
Введение
|
|
Игра как вид деятельности издавна притягивает к себе внимание психологов и педагогов. В игре происходит существенная перестройка поведения ребенка - оно становится произвольным. Произвольное поведение - это поведение, осуществляющееся в соответствии с образцом (независимо от того, дан ли он в действиях другого человека или в форме уже выделившегося правила) и контролируемое путем сопоставления с этим образцом как эталоном. Любая ролевая игра содержит в себе скрытое правило и развитие ролевых игр идет от игр с развернутой игровой ситуацией и скрытыми правилами к играм с открытым правилом и скрытым за ним ролями. Л.С. Выготский сказал: "В игре ребенок плачет, как пациент, … и радуется, как играющий" и в игре ежеминутно происходит отказ ребенка от мимолетных желаний в пользу выполнения взятой на себя роли.
Следовательно, в игре происходит развитие когнитивных, деятельностных, коммуникативных свойств, более того, в игре формируется личность. Особенного внимания заслуживает исследование игровой деятельности дошкольников, поскольку именно здесь эти свойства игры как ее психологической сущности осо
|
|
Список литературы
|
|
1. Абрамян Л.А., Антонова Т.В., Артемова Л.В. и др. Игра дошкольника/ Под ред. С.Л. Новоселовой.- М.: Просвещение, 1989.
2. Аникеева Н. П. Воспитание игрой. М.: Просвещение, 1987.
3. Возрастная и педагогическая психология. / Под ред. Гамезо М.В. и др. - М.: Просвещение, 2005.
4. Воспитание младшего школьника: Пособие для студентов средних и высших учебных заведений, учителей начальных классов и родителей / Сост. Л. В. Ковинько. - 4-е изд. - М.: Издательский центр "Академия", 2000.
5. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка: Вопросы психологии. - М., 1966.
6. Выготский Л.С. Психология. - М.: Эксмо-пресс, серия "Мир психологии", 2002.
7. Заика Е. В. Комплекс игр для развития воображения // Вопросы психологии. - 1993 г. - № 2.
8. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Игра с правилами в дошкольном возрасте. -М.: Академический проект, 2002.
9. Эльконин Д.Б. Символика и ее функции в игре детей // Дошкольное воспитание. - 1966. - № 3.
10. Рубенштейн С. Принцип творческой самодеятельности. К философским основам современной педагогики // Вопросы психологии. - № 4. - 1986. С. 15.
11. Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития, 1997.
12. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. - Киев: Радяньска школа, 1969.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх