Введение 3

Глава 1. Общая характеристика возрастных психологических

кризисов 5

1.1. Детство 6

1.2. Кризис семи лет 8

1.3. Юность 9

1.4. Кризис среднего возраста 10

1.5. Кризис середины жизни. Старость 11

1.6. Кризис старости 13

Глава 2. Подростки и подростковый кризис

2.1. Особенности подросткового возраста 14

2.1.1. Младший подростковый возраст 16

2.2. Подростковый кризис 18

2.2.1. Цели и задачи подросткового кризиса 19

2.2.2. Основные физиологические подходы к проблеме кризиса

подросткового возраста 23

Глава 3. Методы работы психолога с детьми в подростковый кризис

3.1. Тренинг личностного роста с подростками 25

3.2. Психологический практикум 28

3.3. Интеллектуальные задачи 29

3.4. "Большая" психологическая игра 30

3.4.1. Общая схема игры "Островитяне" 30

Заключение 33

Библиографический список 35

Кризис, от греческого krineo, буквально означает "разделение дорог". Кризис в жизни это ситуация, в которой человек сталкивается с невозможностью реализации внутренней необходимости своей жизни (мотивов, стремлений, ценностей) в виду возникновения препятствий ( чаще всего внешних ), преодолеть которые, опираясь на свой прошлый опыт, он не может. Человек привыкает к определенной форме своей жизни и деятельности: образу и состоянию тела, пище, одежде, более или менее комфортным условиям существования, счету в банке, автомобилю, жене, детям, социальному статусу, смыслам и духовным ценностям. Кризисное состояние лишает его опоры. Однако наряду с отрицательными, негативными проявлениями, кризис как ничто другое вычленяет, что человеческого остается от человека, что у него остается внутри, что в нем укоренилось и крепко сидит, а что сразу разрушается, как только исчезнут внешние атрибуты. Все внешнее выходит наружу в процессе кризиса, и человек начинает осознавать его внешность. Если же он еще и отказывается от этой внешней шелухи, то происходит очищение сознания, глубинное понимание истинной ценности, духовное осознание себя. Поэтому психологический кризис - это физическое и психическое страдание, с одной стороны, и трансформация, развитие и личностный рост - с другой. Таким образом, источник кризиса психического развития лежит не в конфликте человека с внешней системой отношений, а обусловлен внутренним конфликтом отношения реальной и идеальной формы. Именно это отношение и провоцирует сначала конфликт, затем попытки его разрешения, а затем и переход в новую систему сотрудничества, т. е. переход к новой ведущей деятельности [14].

Рассматривая кризисы как закономерность психического развития человека, зная их периодичность и причины возникновения, их можно по меньшей мере предсказать, а значит смягчить неизбежные, встроенные в природу человека и избежать тех, которые являются результатом неправильного выбора самого человека.

Самой, пожалуй, важной функцией кризиса, является его влияние на развитие человека - Л.С. Выготский писал, что "если бы кризисы не были обнаружены экспериментально, их тем не менее следовало бы задать теоретически". Основанием для такого утверждения служит то, что процесс развития человека происходит "рывками", от одной стадии к другой, т. е. скорее революционным, чем эволюционным путем. В эти периоды в относительно короткий срок происходят кардинальные изменения, сильно заметные окружающим.

Цель: Рассмотрение кризисных моментов у людей разного возраста.

Объект: подростки

Предмет: Особенности кризисного периода у детей подросткового возраста.

Задачи:

1. Обзор психолого-педагогической литературы по изучаемой теме;

2. Дать общую характеристику возрастных психологических кризисов;

3. Обосновать цели и задачи подросткового кризиса;

4. Охарактеризовать методы работы психолога с детьми в период подросткового кризиса.

1. Актуальные методы в работе школьного психолога: Сборник научных трудов / Под ред. Дубровиной И.В.- Киров, 1991

2. Амонашвили Ш.А. Психология и подросток. - М., 1980

3. В мире подростка / Под. ред. А.А. Бодалева. М., 1982

4. Волков Б.С. Психология подростка. - М., 2001

5. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 томах. - М., 1984

6. Кле М. Психология подростка (психосексуальное развитие).- М., 1991

7. Колесов Д.В., Мягков И.Ф. Учителю о психологии и физиологии подростка. - М., 1986

8. Кондратьев М.Ю. Типологические особенности психосоциального развития подростков // Вопросы психологии. 1997.- №3

9. Кроповницкий О.В. Психология подростка. Тренинг личностного роста. - СПб., 2002

10. Матейчек З. Родители и дети.- М., 1992

11. Мид М. Культура и мир детства. - М., 1988

12. Моргун В.Ф., Ткачева Н.Ю. Проблема периодизации развития личности в психологии. М., 1981

13. Мухина В.С. Детская психология. М., 1985

14. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. М., 1993

15. Подросток на перекрестке эпох / Общ. ред. Кривцовой С.В. - М., 1997

16. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками / Битянова М.Р. - СПб., 2004

17. Прихожан А.Н., Толстых Н.Н. Подросток в учебнике и в жизни. - М., 1990

18. Психология современного подростка.- М., 1987

19. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности. - М., 1994

20. Рождественская Н.А. Как понять подростка. М., 1995

21. Руководство практического психолога / Под. ред. И.В. Дубровиной. М., 1995

22. Смид Р. Групповая работа с детьми и подростками. - М.,1999

23. Снайдер Д. Курс выживания для подростков.- Екатеринбург, 1992

24. Соколова Е.Т. Нормальные трудности подросткового возраста. // Учителю и родителям о психологии подростка.- М., 1990. с.35-67

25. Столин В.В. Самосознание личности. М., 1983

26. Тарабаева В.Б. Программа обучающего семинара: "Методика проведения тренинга личностного роста для подростков". - Киев, 2003

27. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. - М., 1995

28. Фельдштейн Д.И. Психологические особенности развития личности

в подростковом возрасте.- М., 2001

29. Щуркова Н.Е. Собранье пестрых дел: Методический материал для работы с детьми. - М., 1994

30. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. - М., 1989

31. Ячевский А. На пути к зрелости.- М., 1992

Примечаний нет.