|
В современной начальной школе большое внимание уделяется развивающей направленности образовательного процесса. Особенности развития личности младшего школьника во многом определяют успешность его обучения, специфику овладения им компонентами учебной деятельности, интенсивность формирования у него общеучебных умений и навыков. Одним из таких общеучебных умений являетсячитательская память
Без достаточно высокого уровня сформированности данного навыка невозможно дальнейшее качественное образование. Возникает противоречие между тем, что современное общество требует качественное образование, а у учащихся слабо сформирована читательская память и они не могут в полной мере и качественно усваивать школьную программу. Формируется своеобразный психологический барьер: ученик не верит в возможность достижения хороших результатов, в следующих классах у него снижается эмоциональная отзывчивость, возникают конфликты с учителями.
Учитель должен помочь каждому ребенку увидеть в книгах собеседников, нужных и мудрых друзей, научить различать их, разговаривать с ними, чтобы с помощью книг- собеседников лучше осознавать себя и понимать окружающий мир.
Целью нашего исследования является формирование читательской памяти четвероклассников.
Предмет исследования: читательская память четвероклассников.
Объект исследования: формирование читательской памяти четвероклассников.
Задачи исследования:
1. Изучить особенности чтения как одно из важнейших средств формирования личности
2. Провести анализ учебников на предмет формирования читательской памяти учеников 4 класса;
3. С помощью анкетирования выявить формирование читательской памяти учеников 4 класса;
4. Предложить конспекты уроков и внеклассных мероприятий, направленных на формирование читательской памяти учеников 4 класса.
Методы исследования: анализ литературы по теме исследования, анкетирование, опрос.
|
На уровень вверх
Купить