Введение 3

Глава 1. Методы повышения действенности урока иностранного языка 5

1.1. Специфика урока иностранного языка 5

1.2. О повышении действенности урока иностранного языка 6

Глава 2. Применение нетрадиционных методов контроля 10

2.1. Контроль усвоения знаний как условие развития познавательной активности и самостоятельности учащихся на уроках иностранного языка 10

2.2. Применение нетрадиционных форм контроля на уроках немецкого языка 17

Заключение 26

Список литературы 27

Проблема преподавания иностранного языка в школе в настоящее время актуальна. Известно, что целью обучения иностранному языку является формирование коммуникативной компетенции, включающей в себя как языковую, так и социокультурную компетенцию, ибо без знания социокультурного фона нельзя сформировать коммуникативную компетенцию даже в ограниченных пределах.

Изучение иностранного языка призвано сформировать личность, способную и желающую участвовать в межкультурной коммуникации [6]. Но такую личность невозможно формировать без знаний о социокультурных особенностях страны изучаемого языка. Изучение языка и культуры одновременно обеспечивает не только эффективное достижение практических, общеобразовательных и развивающих целей, но и содержит значительные возможности для вызова и дальнейшего поддержания мотивации обучаемых.

Формирование положительной мотивации должно рассматриваться учителем как специальная задача. Как правило, мотивы связаны с познавательными интересами учащихся, потребностью в овладении новыми знаниями, навыками, умениями. Но первая и естественная потребность изучающих иностранный язык - коммуникативность.

Для организации благоприятного климата, ориентирующего учащихся на коммуникацию, необходимо выбирать такие формы урока, которые будут стимулировать деятельность учащихся. Для плодотворной и эффективной деятельности учащихся характерны нетрадиционные формы проведения занятий. К таким занятиям следует отнести: урок - спектакль, урок - праздник, урок - экскурсию, видеоурок и т.д. Опыт школьных преподавателей и исследования педагогов-новаторов показали,что нетрадиционные формы проведения уроков поддерживают интерес учащихся к предмету и повышают мотивацию учения. Главным достоинством нетрадиционных форм уроков является развитие и совершенствование социокультурной компетенции учащихся, расширение по сравнению с базовым уровнем знаний о культурном наследии стран изучаемого языка.

Проблема поиска оптимизации выбора методов контроля в обучении иностранным языкам постоянно обсуждается современными учеными и методистами. Отдельные исследователи такие как Н.И. Красюк, В.Н. Симкин, и целые авторские коллективы предпринимали попытки составления разнообразных тестовых заданий. Подобная работа включается в планы научно-исследовательских институтов, кафедр иностранных языков вузов. Она выполняется и на основе международного сотрудничества.

Объект исследования: методы контроля знаний

Предмет исследования: нетрадиционные формы контроля

Цель исследования: рассмотреть нетрадиционные формы контроля при обучении иностранному языку.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть методы повышения действенности урока иностранного языка ;

2. Проанализировать контроль усвоения знаний как условие развития познавательной активности и самостоятельности учащихся на уроках иностранного языка;

3. Рассмотреть применение нетрадиционных форм контроля на уроках немецкого языка.

1. Барменкова О.И. Видеозанятия в системе обучения иностранной речи // ИЯШ - 1993 - №3. С.20-25. 3.

2. Вайсбург М.Л. Цели обучения иностранным языкам и журнал "Иностранные языки в школе" // Иностранные языки в школе. 1994. N 6. C.12-13.

3. Владимирова Л.П. Интернет на уроках иностранного языка // ИЯШ - 2002 - №3. С.39-41.

4. Володина М.Е. Нетрадиционные формы учета знаний учащихся // Иностранные языки в школе. - 2002. - N3.-С.51-54

5. Елухина Н.В. Роль дискурса в межкультурной коммуникации и методика формирования дискурсивной компетенции // ИЯШ - 2002 - №3. С.9-13.

6. Корнилова Л.А. Социокультурная компетенция как одна из составляющих профессионального мастерства учителя иностранного языка. Международный сборник научных трудов / Отв. ред.: В.М. Курицын. - Шуя: Изд-во "Весть", ШГПУ, 2002. С.40-43.

7. Кузьменко О.Ю. Динамика развития социокультурной компетенции учащихся. Международный сборник научных трудов / Отв. ред.: В.М. Курицын. - Шуя: Изд-во "Весть", ШГПУ, 2002. С.56-60.

8. Кулагин П.Г. Межпредметные связи в процессе обучения. - М.: Просвещение, 1980.

9. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Совсем необычный урок: Практическое пособие для учителей и классных руководителей, студентов средних и высших педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. - Ростов-на- Дону: Изд-во "Учитель", 2001.

10. Курицын В.М. К вопросу об организационных формах учебно- познавательной деятельности учащихся сельской школы и готовности учителя к их реализации. Сборник научных трудов / Ответственный редактор Добродеева И.Ю. - Шуйский гос. пед. универ., 1999. С.26-32.

11. Максимова В.Н. Межпредметные связи в учебно-воспитательном процессе современной школы. - М.: Просвещение, 1987.

12. Махмутов М.И. Современный урок: Вопросы теории. - М.: Педагогика, 1981.

13. Мильруд Р.П., Максимова И.Р. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранному языку / ИЯШ - 2000 - №4. С.19- 14.

14. Мусницкая Е.В. Обучаем, развиваем и воспитываем / ИЯШ - 1989 - №3.

15. Онищук В.А. Урок в современной школе: Пособие для учителя. - 2-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1986.

16. Парфенова М.Д. Школьный спектакль по сказке Оскара Уайльда "Счастливый принц" // ИЯШ - 2002 - №4. С.55-60.

17. Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе. - М.: Просвещение, 1988.

18. Педагогика школы: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. проф. И.Т. Огородникова. - М.: Просвещение, 1978.

19. Полат Е.С. Интернет на уроках иностранного языка // ИЯШ - 2001 - №2. С.14-19.

20. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка // ИЯШ - 1991 - №2. С.3-10.

21. Рогова Р.В. и др. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Г.В. Рогова, Ф.М. Рабинович, Т.Е. Сахарова. - М.: Просвещение, 1991.

22. Рогова Г.В. О повышении действенности урока иностранного языка // ИЯШ - 1986 - №4.

23. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики, 2-е изд. - М.: Педагогика, 1984.

24. Словарь литературоведческих терминов. - М., 1984.

25. Теслина О.В. Проектные формы работы на уроке английского языка // ИЯШ - 2002 - №3. С.41-46.

26. Туркина Н.В. Работа над проектом при обучении английскому языку // ИЯШ - 2002 - №3. С.46-48.

27. Уроки английского языка. - СПб.: ООО ИПЦ "Каро", 2000. 27. Цели обучения иностранному языку: учебное пособие / Под ред. Е.И. Пассова, Е.С. Кузнецовой. - Воронеж: НОУ "Интерлингва", 2002. (Серия "Методика обучения ИЯ", № 2).

Примечаний нет.